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任志立／文
目前我国县镇以下农村中小学校有53万所，占全国中小学校总数的88％，在校生1．62亿，占中小学生总数的81％。农村地区特别是中、西部农村地区，在教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方面与发达地区存在着巨大差距。通过现代远程教育实现优质教育资源共享，是缩小东西部教育差距、促进基础教育均衡发展的有效途径。
不久前，清华同方向西部地区的一所中学捐赠了远程教学所需的卫星接收设备（包括卫星接收器、卫星天线等）以及资源服务器，并提供免费安装服务。经过一段时间的应用后，同学们普遍反映通过远程教育共享优秀的教育资源极大地开拓了自己的视野，增长了知识，提高了学习兴趣；老师们则表示清华附中附小的优质教学资源让自己受益匪浅，从中学到了很多优秀教师的宝贵教学经验和先进的教学方法，对以后的教学工作非常有帮助。相比于全国广大不发达地区的教育资源缺口，清华同方提供如此大规模的捐助也只能算是杯水车薪。
“农村中小学现代远程教育工程”要取得最终的成功，真正实现“促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”的目标，作为市场主体的网校等机构不但是不能缺席的，相反还要成为该工程所需教育资源的主要提供方。令人欣喜的是，像清华同方这样的企业已经在开始行动了。
在广大不发达地区远程教育资源的建设和共享领域中，企业的进场不但将成为实现“农村中小学现代远程教育工程”的催化剂和推动力，而且会推动这一工程由广度向深度的转化。对于网校本身而言，巨大的市场需求也将产生难得的发展机遇。
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