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吉林省政府研究中心日前对该省农安县某镇高中进行的一项抽样调查显示，竟有28.7％的学生“害怕升入大学”，原因是“家庭负担不起上大学的费用”。在吉林，平均每个大学生一年的费用为11800元，而2004年该省农民人均纯收入仅为3000元。
其实不止吉林，广大的西部贫困地区都如此。今年的“两会”就有政协委员算了一笔账，最后得出的结论是，一个本科生4年花销的费用相当于贫困县一个农民35年纯收入的总和
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按照萨缪尔逊的公共产品理论，高等教育虽然有一定的竞争性和排他性，但同时，它又有着非常巨大的正外部效应，如可以推动经济增长，改善收入分配的不公平，促进社会物质与精神文明的提高等等。因此，高等教育又并不具有完全的私人产品属性，它兼有私人产品和公共产品的成分，应该属于“准公共产品”的范畴。另一方面，高等教育又是一种极为稀缺的资源，良好的师资和学科资源是有限的。因此，高等教育具有垄断性的特点，高等学校可以凭借其垄断地位获取垄断利益，当然也可能垄断学费。
经济上的劣势使来自农村的学生根本没有能力去平等地竞争一些热门专业，而一些重点大学也越来越只对富裕阶层敞开。贫困家庭的孩子“害怕考上大学”，这在一个倡导社会公平和阶层畅通流动的和谐社会是不可想象的。
近两年来，国家在“反哺”农村、增加农民收入、遏制乱收费等问题上都有大动作。然而，这些“大动作”使农民获得的收益却常常遭到流失，高等教育的高昂收费使农民“因教致贫”就是明证。不管是从三农问题还是教育公平的角度出发，作为配套政策，国家似应成立“成本委员会”之类的官方机构或民间组织，以定期对高校的教育成本进行评估、监控，防止夸大高等教育成本，避免高校经费被无关费用的“无底洞”所吞噬，保障贫困生接受高等教育的权利。（来源：经济参考报）
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