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刘丹
很长一段时间，奥数被人为地贴上了诱人“标签”，全国上下中小学校、家长、学生对奥数的追崇趋之若鹜。为了给学生“减负”，各地教育主管部门以不同方式“封杀”各类奥数学校，然而即使这样，也未能撼动奥数的火爆之势。究其原因是：奥数“培优”背后存在种种“变异”。
华东师范大学基础研究所副所长杨小微坦言：奥数竞赛在本质上和物理、化学、计算机竞赛等各种竞赛并无二致，如果说奥数有问题，就在于它挂上了太多“功利”符号，成了家长学生择校的“敲门砖”。全国各地不少教育主管部门纷纷反对名校以奥数水平为标准招生。而大多数名牌中学虽然明着不要求学生的奥数基础，但私下里却将其作为测试学生智力的重要指标，家长和学生在“隐性招生测试条件”的指引下，仍对奥数情有独钟。上海大学社会系教授胡申生说，每年北大、清华都会让一些奥赛“金牌”学生免试入学；全国各地重点中学纷纷用奥赛成绩作为入学测试的标准之一。这在一定程度上增强了家长、学生学习奥数的愿望。胡申生说，在家长心中有一个“成才链”———只有进入好的初中才能考入好的高中，只有进入好的高中，才能考入好的大学，只有考入好的大学，才能有好的工作。在这一“成才链”的指挥下，家长不会放弃任何对孩子进入好大学有利的环节，奥数在链条中正起着非常大的推动作用。“奥数热，正反映了众多家长和学生现阶段不成熟的教育消费心态。这和全社会对人才唯‘文凭’认同观分不开。”胡申生说。
华东师范大学基础研究所副所长杨小微表示：奥数热归根到底是因为我国优质教育资源集中在少数重点学校，政府应加大教育投入，缩短优势学校和薄弱学校之间的距离，实现学校间的均衡发展，才是解决问题的关键所在。但这需要一个过程。
《市场报》 (2005年04月29日 第五版)
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