转自：上观新闻
在闵行区吴泾实验小学的一节数学课前，老师出了一道求平行四边形面积的题，给出了3个选项。
学生拿起了一支“智慧笔”，完成了课前测试，老师通过平台收集了全班初步认知数据，形成了一张学习情况记录图。通过测试数据，教师发现三分之一的学生把长方形面积公式代入了平行四边形，导致了错误。于是，正式上课时，老师采用了更具针对性的方法，让学生更加深刻地认识平行四边形。
“智慧纸笔”和“三个助手”相结合的授课形式已经成为了吴泾实验小学的教学日常，学校三至五年级16个班级里，每个学生都已实现人手一支智慧笔。
校长薛琼说：“技术让每一个孩子都被‘看见’，不仅是学习过程和成果被看见，思维和素养也能被看见。”
1 “走进”课文、“钻进”衣柜
沉浸式的学习体验超棒！
数字化技术除了让教师在数学课上“看见”学生的思维方式，也在语文课上唤醒了学生的真情实感，激发了他们的写作灵感。
校长薛琼介绍说：“我今年听了一节由学校语文骨干教师带来的五年级语文课《搭石》，但课上，回应老师提问的学生寥寥无几，一堂课下来，气氛非常沉闷。在课后教研中，我们发现班上大部分孩子没有乡村生活的经验，因此无法很好地理解课文，导致了表达上的‘词穷’。”
于是，一场头脑风暴开启了，语文教师们决定通过提供多元资源，给孩子们搭建学习支架，帮助他们来理解课文，从而对文中场景产生共鸣。
在数字化技术的帮助下，教师在课前为学生提供了4类资源：一张乡村搭石的四格画、一段人们沿溪而活的视频、一篇与正文类似的文章和一段美文录音。
“学生可以根据自己的兴趣和能力选择资源，通过自主学习后再来回答课上老师提出的问题，老师也能在数字平台上及时‘收作业’，并通过数据查看学生的完成情况。”薛琼介绍说。
此外，学校还利用信息化工具为学生的劳动教育创设了数字化场景。
换季了，衣柜中的衣服应该如何归类收纳？这堂劳动实践课上，吴泾实验小学的孩子们试着当了一回“小收纳师”。
课前，学生们利用平台的“拖拽”功能，在虚拟衣柜中进行衣物归类的操作，预习课堂内容；课堂上，教师再次打开平台上传的课前规划方案，与学生进行探讨。
“但课堂的时间毕竟有限，在实践环节，老师也会借助平台向学生们推送多种衣物折叠方法的视频，让不同能力的孩子根据自己的需求，在回家后进行收纳练习，他们的完成情况也会在数字化平台上生成照片和视频及时反馈到老师这里。”薛琼介绍说。
据介绍，吴泾实验小学围绕课堂教学这一核心场景，提出了“研-教-学-析”一体化的精准教学新流程。
教师课前发布学习单；课中把握重点难点，推送发布新任务和问题链，关注全覆盖过程性数据；课后利用平台作业资源结合课中的数据选择生成课后作业。
通过数据的收集，教师们及时调整课堂任务，从传统教学走向了数据循证的精准课堂。
2 打破边界
学习不止在课堂
“课堂核心场景还不能完全满足学生自主选择的个性化需求，因为我们的校园环境也做了大改造，在公共区域增设很多自主学习终端设备，为学生们打造了校园智慧型自主探究课程空间。”薛琼告诉第一教育。
在吴泾实验小学，学生只需要刷学籍卡，就能在智能终端查看学习资料、领取任务、获得探究材料、上传探究成果。
此外，学校还为学生搭建了小任务驱动的自主学习平台，设计了一系列丰富有趣的探究小任务，每个孩子都可以根据自己的兴趣在课后或家里进行自主学习。
科技节上，老师们从生活的真实情境出发，设计了30多个科学小实验，引导学生思考生活中的科学现象，并学会主动发现问题。
当学生完成相关任务后，将会在平台上收获一份评价报告，形成“个性化画像”。
在一份科技创新小任务报告中可以看到，全校学生总人数为1020人，自主参与人数为754，参与率达到74%，亲子户外运动和劳动活动学生参与人数为616，参与率为60%。
校长薛琼表示，孩子们在选择并参与活动后，将收获相应的“泾”币，累积到一定数量后可以到学校的“泾灵银行”兑换奖励。这个平台把学习的选择权交给孩子，让学习变得随时随地。
3 将这场转型写进“宝典”
2017年，原吴泾小学和吴泾三小两所学校合并新建，虽拥有不错的硬件设施和现代化校舍，但是在数字化转型之初，还是遇到了困难。
“备课助手里怎么找资源？”“教学助手任务怎么推送？”“闵智作业分层推送怎么布置？”起初，教师们显得有些手足无措。
薛琼告诉第一教育：“听到了教师的呼声，我们下发调查问卷征集回收到200多条问题，信息部对这些问题进行归类、分析，形成了‘网络和硬件、平台和软件、班级管理、课堂技巧’等四个维度的问题域，而后集中学科骨干在课堂中对这些问题进行实践。”
随后，学校针对共性问题通过集中培训，做到简单问题及时解决；复杂问题则用视频导图、截屏、录屏说明等方式制作了70多条信息化教学知识点，汇编了“吴泾实验小学教学技术宝典”。
近几年来，吴泾实验小学获得了“全国网络应用空间优秀学校”“上海市教育数字化转型样板校”“上海市新优质学校”等荣誉；学校的多个课堂案例于2023年和2024年连续入选教育部智慧教育优秀案例。
对于未来的发展和规划，校长薛琼表示，除了完善课程建构和数据的积累，学校还将打造多场景、交互式、跨学科的人工智能办学特色，让教师的“教”更直观、有趣，让学生的“学”更愉悦、高效。
文字：王佳依
图片由学校提供
视频剪辑：芮德贵
编辑：王佳依
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