李明远：创建学习型企业 永葆基业常青(2)

　　其次要采取灵活多样的方式，提高企业才共的培训效率，现代企业采用的灵活多样的方式引入了许多现代的方法和手段，比如说模拟演习，研修讨论，自我测评，基层锻炼，挂职锻炼，情景模拟等等，使培训效果更好。另外使用高科技提高培训的水平，运用电脑多媒体技术进行自我辅导培训，利用终端技术互联网进行规模巨大的远距离培训，通过技术培训将使员工获得新知识的速度大大加强，使企业更快适应市场的变化。

　　还要建立员工培训的激励机制，建立培训激励极小考核动态改进，三位一体的员工培训保障机制，可以保证员工培训的有效性，及动态的适应性。有效的员工培训激励机制，可以使员工改变对培训的态度。要把个体知识与技能改善状况，使培训与员工的职业发展密切关联，应把培训作为激励员工的重要途径，以及员工的绩效状况，对企业贡献大小来控制员工培训的数量。

　　一次两次的培训并不能为组织的发展提供持续的保障，要把企业的培训，采用正确的学习方法等多方面融合在一起，形成企业终身教育体制，才是创造学习型企业的关键所在，事实上就培训的特制而言很容易遭遇类似境遇。一时一地的强化不能构建学习型企业的目的，要把注意力转向系统学习力的持续提升，这需要我们改变传统的学习模式，中国有句古语就是活到老学到老，那是说个人，现在说的是组织，是企业的活到老学到老，本质说清楚了实质就好办，企业终身教育体制，事实上就要求企业无论大小，无论高低贵贱都要有学习的权利和义务，都要想方设法的学习应用创造，使个人和组织在活着的前提下建工立业，为不同的企业组织塑造一种能够好的行动模式很困难，但是关键的突破口是相通的。

　　首先要改变员工的观念，按照现实的流行说法，企业都愿意将学习宣传为另外赋予员工的福利，这是企业的两个看法，第一学习是重要的，第二学习主要还是个人的事，准予学习是职工的福利，这种是错误的，因为学习是时代要求，不管对个人还是组织，要想生存就要学习和创造，因此第一要做的事儿就是必须改变学习是个人的事这样的观念，要清楚学习是大家的事，是团队的事，是组织和个人生存的必要，从企业的角度将学习视做生产经营内容组成的企业的基本功能，将学习作为组织成员的义务而不是福利，企业要对员工的教育转化成一种责任，而且是必须要承担的责任，其次企业要采取全面学习的想法，这里面的全面学习包含了学习者，学习内容，学习方式等各个方面。

　　从学习者而言应该包括个人学习和团队学习，需要学习的不仅是中基层人员，作为高层者，甚至是企业的领头羊都必须要参加学习，这样才能保证组织整体素质的齐头并进，同时企业是一个合作组织，进行团队部门协作学习就成为必要，当然这其中的重点应当放在行动方面

　　从学习的内容来看，企业的教育和大学的教育部同就是实践性，技能性强，多数是针对企业的特点，特定需要展开教育培训，研究者以企业界人事，在以往培训成败的基础上，提出通过提高素质需求来安排培训内容，企业教育的内容应该包括认同教育，技能教育，岗位教育，程序教育，技术教育，管理技能教育，安全和检查教育。组织发展高于以及适应形式教育等等，现在还有一个教育就是应急教育，就是应变能力的教育。

　　当然并非没个员工都必须经历所有的内容，事实上我们可以仿造学校里面的专业培育方式，这种提法有道理，但实践往往并不按照我们所设想的途径进行，通过调查分析所获得的需求资料，常常倾向于现实的工作困难的解决，按次需求结论，安排的学习活动结果自然就容易造成头疼医疼，脚疼医脚的情况，实际上企业的教育性不能停留在现实效益的提高，应该以企业战略，企业背景来筹划和规划。

　　同时企业教育偏重于技能的提升，但也不能忽略基本素质教育。系统设置包含基础学习项目，专业学习项目，提高学习项目和自选学习项目，以及应急学习项目在内的学习项目，系统和课程的框架，针对不同的层级，不同的部门，岗位人员，提供相对应的学习套餐，企业教育提高生产力，目的是提高竞争力，这样的学习体系可大可小，完全可以因企业的不同而不同，因时因地制宜，对于一个企业来说重要的是通过什么方式来达到教育，毕竟没有途径再好的蓝图也是纸上谈兵，现在企业发现了不少方式方法，比如说请企业外部培训，或者是内部交流提高。鼓励员工参加学历教育，与高校联合培育员工，或者是干脆自办学校，我们所要强调的是将学习纳入到工作的基本内容。毕竟企业并非是一个单纯的学习主体，主要的职责在于生产经营，为社会提供产品和服务。让企业搁下自己的生存去学习是不现实的，况且企业教育的实践应用要求高，因此使学习和工作紧密结合成为重要的方面。