戒尺能举多高，也需要一把尺子

　　当有媒体鼓励“将戒尺还给老师”，呼吁教师的管教权时，老师们却纷纷表示：你敢给，我可不敢接！近日，记者采访多位中小学教师和学生家长，诸多教师和家长认为，应该“将戒尺还给老师”，但要明确管教权的边界和限度。（见6月16日《法制日报》）

　　大凡上点岁数的朋友都有体会，过去家长领着孩子到学校报名，特别是男孩子，都会嘱咐老师：我家小子要是在学校不听话，照屁股只管踢。听起来是客套，其实是对老师的一种信任，既认为孩子不听话需要惩戒，更相信老师不会“只管踢”。但这种家长与老师之间的信任关系，今天发生了不小变化——诸多家长都不能容忍老师动孩子一根手指，因为根据法律明确，老师禁止体罚学生，轻则被处分，重则“丢饭碗”，如果导致学生“寻短见”，还可能被追究刑事责任。

　　戒尺还给老师很容易，怎么使用却没有明确“说明书”。处在10岁左右的中小学生，调皮捣蛋最为常见，无论老师还是家长都希望对“熊孩子”进行必要的惩戒，但惩戒与体罚的界限模糊，法规禁止体罚却不反对“适当惩戒”。比如广东省司法厅公布的《广东省学校安全条例（送审稿）》中明确：学校和教师依法可以对学生进行批评教育，甚至采取一定的教育惩罚措施。但如何惩罚而又不越界到体罚的程度，并没有权威答案。

　　不仅如此，虽然老师和家长都支持“将戒尺还给老师”，但双方所能承受的惩罚限度又不一样。尤其是现在的孩子，基本都是在家长嘴里“含”大的，心理承受能力普遍较弱，且不说戒尺“打手心”会让学生感到“羞辱”，罚跑步、抄写作业甚至一句严厉的批评都可能让有些孩子想不开——2018年10月，江西省抚州市一小学语文老师要求班上不能背诵课文的29名同学罚抄课文3遍，五年级学生小美课后写下遗书并从六楼跳下，导致瘫痪。尽管目前这起案件尚未宣判，但显而易见的是，一旦导致学生难以接受做出极端行为，就会有人指责老师的惩戒不当。

　　法律法规禁止对学生进行体罚，却没有为适当惩罚与体罚之间划出明确的界线，而现在的孩子自尊心普遍较强，能够承受的惩罚力度非常小，这些矛盾纠缠在一起，把戒尺还给老师，老师怎么敢接？即便是“高高举起、轻轻放下”，也无法避免有个别学生会做出极端行为，到时，家长不依、学校尴尬，涉事老师更是“在劫难逃”。

　　由此看来，在人们共同呼吁“将戒尺还给老师”的同时，相关部门还应当给戒尺回归课堂配发一份详细的“使用说明书”，尤其是要对可能引发的后果作出更充分的评估和司法保障。否则，即便老师手里有戒尺，也多半会成摆设。