刘金松

　　555

　　2012-02-06

　　刘金松

　　9岁的刘文读完三年级，就得去县城上学。她所在的丁寨小学只剩下三个年级，从原来完整的六年级建制到现在的“教学点”，学生的流失和政策的推动，让这所有着40多年历史的小学随时面临消失的可能。

　　位于河南省开封市杞县的这所普通小学，是众多中国乡村小学的缩影。人口向城市的流动、家长对优质教育资源的追求，让中国农村众多的传统村小渐渐失去后续生源。

　　根据21世纪教育研究院发布的《学校布局调整与校车系统建设研究》，从2000年到2009年，中国农村（包括县镇）普通小学数从5.2万多所缩减到2.6万多所。10年时间减少了近一半，其中县镇以下的村小和教学点是主要的撤并对象。

　　被冷落的村小

　　建于上世纪70年代的丁寨小学曾是附近4个村庄的教育中心，附近的村民基本都是从这里开始接受教育。

　　刘文的爷爷在这里读完小学就回家帮忙种地，她的父亲读完小学后，又念了初中，然后就去打工了。到了她这一代，只能读到三年级，四年级及更高年级的学生，大都跑到县城去了。

　　学校原先还有一个学前班，2010年还有20多个学生，但去年附近集镇办了一所私立幼儿园后，生源被抢走10多个，于是学前班也停掉了。现在所剩的年级中，一年级20个学生，二年级25个，三年级18个。而在2000年前后，学校生源的高峰时期，一个班顶现在三个年级的人数。

　　学生在流失，老师也在减少。连校长在内，共4个老师。一、二年级采用“包班”制，由一个老师负责该班级语文、数学、体育等所有课程，三年级由校长和另外一个老师共同负责。校长稍微年轻，三位老师的年纪则都在55岁以上。

　　对于这些生源日渐萎缩的乡村小学，当地教育部门的基本指导原则是维持现状，既不再增加投入，但也不强制撤并。

　　据杞县教育局负责基础教育的工作人员刘学峰介绍，未来基础教育的布局是重点建设中心校，属于规划中的中心校，加大投入、支持力度；不属于规划中的，就不再“武装”了。

　　类似丁寨小学之类的村小即属于“不再武装”之列。虽然维持着学校的正常运转，但在硬件建设、师资、教学设备上，基本不再投入。学校空出来的几间教室曾被村民租去养猪，但因为太吵，加上臭气熏天，遭到学生家长抗议后，学校又把教室收了回去。

　　当地教育部门规划有“撤校并点”计划，鼓励学生向中心学校集中。不过由于中心校多采用寄宿制，到中心校就读，还要增加一笔开支。到集镇上的中心校，每个学生每年要多支出3000多元。送到县城去成本更高，一个学生一年要多支出近8000元。

　　县校难融

　　上世纪90年代末，是丁寨小学生源最为旺盛的时期，最多的时候，一个班有近70人。但自2000年适龄学生入学高峰过后，学生的基数开始逐渐减少。县城相继涌现的一些全托制的寄宿学校，也开始争夺村小的生源。

　　虽然有着公立学校、免费义务教育的实惠，但在对日渐稀少的农村生源的争夺中，传统的村小并不占优势。一位在丁寨小学教了多年书的教师分析认为，有两个原因导致了村小生源的日渐流失：首先是很多孩子的父母都出去打工了，把孩子留给爷爷奶奶照顾不方便，送到全托制的寄宿学校更方便一些；再就是家长之间攀比心理严重，看到别人家的孩子都送到了县城，自己要不把孩子送到县里去，觉得没面子。

　　刘文是在二年级的时候，和邻居家的三个同龄孩子一起被送到了县里的寄宿制学校，学费每年4600元；每半个月回来一次，由村里一个跑出租的村民负责用面包车接送，从县城到家一趟5元钱；吃饭在学校食堂，每个月200元。

　　县城的班级比村小的大多了，刘文所在的班有80多个学生，学校里最大的班级有100多人。管理也比在村小要严，如果老师发现学生课上说话，要罚抄课文，罚抄十几遍算是轻的，很多孩子抄课文抄到哭。

　　更让刘文觉得难受的是，在那里待了一个学期，她的座位竟然两次被老师往后调。她曾问和她对调座位的同学，为啥能往前调？第一个同学告诉她说，他爸爸给老师送了一箱火腿肠。回家后她曾问爸爸，能不能给老师送一箱火腿肠，爸爸说，还是留着给你补充营养吧。

　　第二次调换座位后，同学告诉她说，他们家把轿车送给老师开了一段时间。回家后她又向家里抱怨说，“俺同学他爸把车借给老师开，把他调前面，又把我往后调了！”她爸爸没好气地回应说，“咱家就有拖拉机和摩托车，你回去问问你老师，开不开？他要开，咱给他送过去。”

　　二年级那个学期结束后，刘文再也不愿意到县城去上学了，即便是被父母狠狠打了一顿，也坚决不去。无奈之下，家里只得又把她接回了村小读三年级。

　　刘学峰认为，现在很多农村家长把孩子从村小送到县城的积极性比较高，但效果并不一定好，孩子缺少家长监管，打架、上网等不良现象根本控制不了。

　　县城的小学已有近2万名学生，容纳了全县该阶段学生的1/4还多。刘学峰认为，目前县城学校的压力大，下一步还是要向乡镇分流。根据该县的规划，未来将在全县建设170所中心学校，根据人口状况和新农村建设，保证一个社区配备一所中心学校。硬件建设已在投入中，最大的缺口是师资。

　　来源：经济观察网