“今年，要在以往课改试点学校的基础上，进一步扩大范围，让更多学校、更多管理者、更多教师融入到课堂改革中来，让课堂教学改革在全县中小学校全面开花。”日前，郏县教育局长张景豪在谈及今年的课程改革时说。

　　据介绍，该县自2007年以提高教育教学质量为目标，开始实施真正意义上的课程改革，通过认真学习研究，积极探索符合县域实际的

　　课程改革之路，取得了较好效果。今年2月，该县荣获省义务教育课程改革先进单位称号。

　　改革之初，为切实帮助中小学校长、教师解放思想、更新观念，该县采取“走出去，请进来”的办法，邀请了魏书生、韩军、薛家宝、赵渝等30多位教育专家作报告，先后组织2000余名优秀教师到山东、江苏、郑州等地的课改名校参观学习。县教体局制订了“抓大带小，以点带面，典型引路，机制保障”的十六字课改方针，实施了“两个带动”：试点学校带动其他学校、骨干教师带动其他教师。与北京师范大学结成对子，建立远程教育网络，学习北师大的先进经验。与兄弟县市高中建立合作关系，积极推进课程改革。

　　郏县教育局长张景豪鼓励各学校组织教师认真学习研究“杜郎口模式”“洋思模式”“循环大课堂”等成功的课堂教学模式，引导教师尝试实践，并鼓励相关学校在实践基础上探索适合自己学校学情的教学方法。按照“强弱结合、联片教研”的思路，把全县 14个乡镇的18所初中分为5个教学合作组织，每个合作组织由3所至5所学校组成，构建起了全县区域合作教研框架。建立了论坛网络、读书沙龙等，为教师的学习、研讨和交流搭建平台。创新开展“三同”活动(教师同备一节课、同讲一节课、同评一节课)，探索出了同一学科不同类型的讲课方法，受到省、市教育部门的充分肯定。去年11月30日，平顶山市初中语文说明文研讨会在该县举行，全市400余名中学语文教师莅临该县观摩。

　　郏县教育局长张景豪组织各乡镇成立中心教研组，规模较小的乡镇以乡为单位，规模较大的乡镇以教学片为单位分别组建机构，各学校成立了学校教研组，构建了县教研室、乡镇中心教研组、学校教研组“三位一体”的教研网络，有效保证了教研活动的开展和信息交流渠道的畅通。县教体局还组建了一支由课改优秀教师组成的县级教改团队，深入各学校开展送课、研讨等活动，推进教学模式试验和推广工作；制订了《初中教学质量评价方案》《各乡镇教学质量评价方案》，实施“教学质量跟踪管理”和“教学工作综合评价”的管理办法，有效促进了教育教学质量的普遍提高。