毛雁行强调学生除了学知识，还要学习待人接物的方法，培养社会责任感。

　　■访谈

　　东莞东城高级中学(以下简称“东城高中”)位于市区，建校15年。历经数次变迁，该校每个年级的班级数从4个班增加到了12个班，招生规模不断扩大。然而，对于这样一所主要招收东城学生的高中学校，接下来该如何谋划布局，以何种模式培养学生？为此，记者采访了该校副校长毛雁行。

　　记者(以下简称“记”)：东城高中位于市区，地理位置和人文环境不错。对于学校的发展而言，未来如何定位？

　　毛雁行(以下简称“毛”)：东城高中发展15年了，先由一所包括初中高中的学校变成了全高中学校，区管学校变成了教育局直属学校，招生规模也从原来的每年级4个班扩大到12个班。

　　学校位于繁华的市区、地理位置优越，发展定位是办成一所承接城区重点中学的学校。在达到这一高度的同时，满足社区和市民的期待，而随着东莞教育均衡化发展，学校将会做出更多的改变。

　　记：到任两年多觉得学校发生了什么变化？

　　毛：评价一个学校包括两方面，一是市民、家长对学校的评价，二是教学质量和教学目标。这些年来，因为学校管理的不断完善，家长开始认同学校、配合学校的工作；学校教学质量和教学目标不断提高，考上大学的学生数量就比目标翻了几番。

　　记：近年来，学校发生了不少变化。其实，每一点变化可能都是治校的理念的重要体现。

　　毛：一直以来，我提倡一个“和谐校园”的理念。教师有职业操守，勤奋工作，尊重学生家长，还要不断地提高学养。这点，我也必须做到。

　　之前，学校门口设了一个意见箱，学生对学校的各项工作有什么意见，随时写信投诉。刚设置时，意见箱收到不少意见信件。渐渐地，学生有事不再写信了，会选择到办公室跟我倾诉，有时我走在校园里，也有不少学生走来提意见。

　　我还制定了一条校规，教师之间不论谁在理都不允许吵架，否则处罚双方。校规刚出不久，确实有老师因一时冲动而被处罚，但之后，教师彼此赢得了普遍的尊重和理解。

　　记：因为生源的缘故，学生的水平可能参差不齐。那么，教师和学生、学生和学生之间的关系如何，才是一种较理想的状态？

　　毛：确实，在校园中可能有些学生不大爱念书，坐在课室中感到枯燥无味。因此，我常对教师说，一定要尊重学生，学生相当不容易；我也常对学生说，要学会尊重同学，上课期间尽量不要开小差，因为一举一动都可能影响其他同学。

　　我认为，学生除了学知识之外，还要学习待人接物的方法和培养社会责任感。