专访陕西振华学院校长刘荣

　　本报记者 郑懿轩报道

　　眼下，正当不少地方的大专院校为毕业学生安置就业而四处奔忙之时，国内部分职业培训学院却是“风景这边独好”。

　　陕西振华学院是陕西省宝鸡市民办职业中等专业学校，办校22年，累计帮助5万名农家子弟实现了就业，仅今年上半年，就向全国多家铁路部门输送乘务人员800多名，向全国20多家大中型企业安置毕业生近千名。

　　振华学院缘何能在激烈的市场经济风口浪尖上，将职教事业做得红火？就此，《中国产经新闻》记者采访了陕西振华学院校长刘荣。

　　《中国产经新闻》：陕西振华教育集团能拥有今天的成功，与您正确的办学思路是分不开的，在您眼中，中国的职业教育应该是按一种什么样的模式发展呢？

　　刘荣：首先办学方向要明确，不能把职业教育办成基础教育。

　　基础教育讲求的是如何让学生获取高分升入高一级重点学校，而职业教育则是让学生掌握一门精湛的技艺，毕业后或自主创业或谋取一个环境良好，工作稳定，薪水高昂的工作。与基础教育比起来，职业教育中学生的动手能力与对技术的掌握熟练程度是其生命。一个只会理论上夸夸其谈，而没有实际操作能力的“工人”是造不出产品的。因此，职业教育院校要讲“双师型”的领导和老师。即老师就是师傅，学生就是学徒，校长就是厂长、经理。

　　如果不明白这个道理，那在职业教育里就会误人子弟。在这方面，教训是深刻的，包括振华在内的许多职业院校将曾在基础教育岗位上做出突出贡献的主任、校长甚至教育局长，退休后聘请到院校来发光发热，遗憾的是，这些领导在职业院校表现得很不尽如人意。当年在基础教育中的雄风荡然无存。不仅如此，前些年不少地方政府大力投资创办的职教中心，校舍之豪华使艰难起步的私立职业院校望洋兴叹，可几年下来门可罗雀，除了空楼还是空楼，一句话是招不来学生。因为相当一部分形式上是办职教，可是骨子里还是办基础教育。这样牛头不对马嘴的教育没有不失败的。

　　《中国产经新闻》：目前职业教育走俏“后高考时代”，您能否分析一下其中的原因？随着企业所需人才数量的逐步攀升，由此导致的企业定向培训需求也在增加。具备实用性的操作目前已经成为企业所需人才的标准之一。那么，振华在培养实用性人才方面都有什么样的举措？

　　刘荣：在我们近几年的教学经验中发现，对于具备知识性、实用性的技术型人才企业是相当需要和认可的。接受过普通高中或者大专教育，又回流到职业培训学院中学习技术的人员逐年增加，这就是人才市场发展的必然趋势。

　　办学之初，我们就致力于构建学院的时代性气息，也致力于培养学生应对市场的能力，培养生产建设一线急需的技术型、实用型“双证书”人才。在培养规格和规模定位上，确立了以技术应用能力为主线，围绕职业需求，构建以实用、适应型为主旨特征的课程体系和教学内容，设计优化学生的知识、能力、素质结构的培养方案。

　　专业方向定位上，振华学院根据新的市场支柱产业的需求，结合机械制造、电气信息、交通运输等方面对中高级技术应用型人才需求旺盛的现状，设计专业培养方向，并随着社会经济、科学技术的发展频率，不断调整教学结构和教学内容。

　　办学机制和办学路径的衔接方面，振华学院采取订单教育、定向委培、校企一体、资源共享，实现用工单位对人才的需求与学院培养目标的无缝对接，共筑职业教育发展平台。