文／吴琦幸

　　中国传统教育一向重视“德智体”的全面发展，殊不知美国教育中也有德智体全面发展。其中的德，是指具有帮助他人的爱心，通过各种社团工作、慈善活动，贡献个人的力量，无私地为他人奉献爱心。智，是全面型的学习成绩，而不是一时一地的所谓ＳＡＴ考试，所以他们重视的是各科平均成绩。体，是要真刀真枪地参加体育活动。高中生有各种各样的体育运动队，篮球、足球、棒球等等，实在没有兴趣爱好的人可以参加长跑队，在烈日炎炎之下进行马拉松锻炼。谨记，这些锻炼不是为了大学申请增添分数，而要真正地爱好。这种动机，就要在申请信中充分表达出来。美国大学尤其是名校，不希望学生为了申请而去创造很多活动记录或者勉强参与，而要有一种真正参与的激情。

　　初审官对于申请者的激情是有着格外严格的要求的。没有激情，就不会有动力，所以常春藤高校都把申请者的激情作为首要考虑条件。

　　其次则是要有特别的经历或者思考角度。前述的我朋友的孩子申请信就是由于有了这种特别意义的真实经历，博得的不是初审官的同情，而是他们被女孩子的这种执着精神感动了。另外一个例子是，一名获得哈佛录取的新生在高中曾经是篮球队队长，童子军最高等级的金鹰奖章，校刊主编以及电视短片的演员等。他在申请中写道，我并不是为了获得好的记录或者说是为了能够进入名校才去参加这么多活动，而是我本人就是喜欢各种课外活动，我心里对于各种新的东西都希望尝试一下，在我从高一就参加的这些活动中，没有一件活动是想好要在申请大学的时候列出作为条件的。我听着初审考官叙述这个故事的时候，她明显带着满意的笑容。她补充说，作为美国的大学，他们最不希望看到的是考生刻意为满足校方的要求而去准备材料和能力。这样的学生对于大学的激情是不够的，他们的激情只来自社会或者家庭的压力而已，如果招收这样的学生入学，他们缺乏后继的学术研究能力和水平。

　　美国名校就是用这样的方式来甄别考生有无激情的第一关。