"奥数热"高烧不退 "功利性"教育害了孩子

　　在一本小学生奥数习题集上，38道几何题中有30道要用初二以上知识，另有7题要用初一知识。

　　面对“奥数热”低龄化、扩大化，人们不禁要问，孩子学习这么难的奥数是为什么？到底有多少孩子喜欢并跟得上奥数思维？

　　小学奥数题难倒成人

　　“把2004个正方形排成一行，甲、乙、丙三个小朋友轮流对这些正方形依次染色。从第一个开始，甲把1个正方形染成红色，乙把2个正方形染成黄色，丙把3个正方形染成蓝色，甲再把4个正方形染成红色……直到全部正方形染上色为止。其中被染成蓝色的正方形有多少个？”

　　近日，一位母亲在某教育论坛上发了一个帖子，说这是她上小学三年级的儿子上周参加的奥数竞赛试题。不少网友跟帖表示他们做不出来。

　　记者选取了其中两题，发帖于某高校论坛上，一个小时内有53人回复。回帖者中有38人答案正确，他们一致表示要用初高中知识来解答。另外9人解答错误，剩下6人表示做不出来。

　　据资料显示，在一些小学，90%以上的五年级学生正在学奥数，低年级有60%的学生补过奥数，不少幼儿园小朋友甚至充当奥数学员。

　　正规奥校每学期学费数百元，私校则以课论价，每节35元到80元不等。目前，各种社会辅导班纷纷以奥数作招牌，一般从小学三年级就可以报名。不少奥数班还有自己组织的竞赛，有的采用滚动淘汰的方式，考过就升一级，否则上原班。奥数教师的高收入是公开的秘密，个别名师出场费每节课1500元。

　　关于奥数的书籍名目繁多。在一家书店，记者粗略数了数，关于各种小学奥数书就有100多种，如《小学奥数解题方法大全》《小学奥数优化读本》《奥数学习新手入门》、《小学奥数制胜秘诀》等。

　　竞赛如火如荼 补习班人满为患

　　面对如火如荼的奥数竞赛，人满为患的奥数补习班，让人绞尽脑汁的奥数习题，不少孩子和家长向记者大吐苦水。

　　就读于杭州时代小学四年级的学生陈诚说，每个星期三晚上和星期天下午要上奥数班，此外还有作文班、英语班。“星期天只有半天可以休息，我已经一个多月没有看电视了。”

　　五年级的金烁在日记里写道：“今天上午老师分析了上次模拟考试试卷，四道题目我只做对一道。妈妈知道后还打了我，说我不争气，可题目真的很难，我真的不会做。我很难过，不知道该怎么办。”

　　“我本来抱着即使得不了奖也没坏处的态度帮女儿报了奥数班，”三年级学生陈诗晴的妈妈王女士说，“可看着孩子每天晚上做奥数题做到10点多钟，其中有些题目我都做不出来，我就没有让她继续念下去了。我不明白，以后初中高中要学的知识为什么偏偏要提早到现在来学？”

　　记者从有关部门获悉，举办国际数学奥林匹克的目的有两个：一是发现人才，开拓数学未来；二是加强青少年交流。只有5%智力超常的儿童适合学奥林匹克数学，而能冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。通过这种高水平比赛，可以及早发现数学人才，进行培养使其脱颖而出。

　　尽管获得奥数奖项的比例只有千分之四，但奥数带来的优惠升学政策、学校声望提高等一系列“功利性”后果，还是让不少学校、老师、家长趋之若鹜。

　　教育部逐步取消了奥数加分、免试入学等优惠政策。浙江省教育厅在去年明确表示，取消举办小学奥林匹克数学竞赛。可是尽管这样，小学奥数还是“高烧不退”，不少家长在孩子刚刚入学时就开始打听哪里的奥数班老师好，什么书的题目押得准。

　　学生赵一楠每次上课母亲都坐在教室后面“陪读”。三年下来，母亲成了半个奥数学生，“老师说他挺有天赋的，我们要在这个时候抓一抓。”

　　这位母亲对孩子失去不少童年乐趣深感惋惜，但她说：“很多具有优质教学资源的初中要争取好生源，我们也希望进这些学校，奥数是很好的筹码。社会竞争就这么激烈，不拼命怎么行呢？！让孩子早点懂这个道理也好。”

　　目前就读于学军中学的高二学生王翔，在小学六年级时获得了全国奥赛二等奖，也由此拿到了顺利升学的“绿卡”。他认为，全面取缔小学奥数竞赛不太合理，自己在小学时攻读奥数的经历让他的初高中数学学习比较轻松。“主要是从小培养了数学思维，对后来的学习发展有影响。”

　　并非所有孩子都应学奥数

　　为什么这么多家长让孩子硬着头皮往奥数里挤？据记者了解，有几方面原因：

　　一是“小升初”时，名校看重奥数成绩。由于“小升初”一律取消考试，挑选学生主要靠素质教育报告单和各种获奖情况，奥数占点优势，无疑多了砝码；

　　二是部分社会办学的辅导班借机炒作，让家长不明就里；

　　三是家长从众心理，其实很多家长对奥数并不了解，也不问孩子是否对奥数有兴趣，一交流发现人家孩子上了奥数班，生怕自己孩子漏掉，就把孩子送到奥数班；

　　四是家长对孩子的期望值高，总希望孩子能多学点东西。

　　广州市奥校校长杨健辉认为，奥数作为竞赛数学，其思维方式和普通数学有差别。客观来看，奥数教育对一些有天赋、有兴趣的学生来说不是坏事，关键是要选准时间。现在有些低年级孩子连基本运算都没学会，就被逼着学奥数，个别学生还因钻牛角尖出现精神偏差。

　　浙江省青少年活动中心资深数学老师王立峰给记者举了个例子，西湖区某小学有位孩子的父亲是浙江大学数学系教授。孩子在解奥数题时遇到困难，父亲组织了几个研究生来解题仍找不到突破口。可是王老师的几句点拨却让数学教授恍然大悟。

　　“这个例子说明大人和孩子的思维不一样，对小学奥数教学来说，怎么教非常重要。我们要让思维体系比较弱的孩子，学会分类、递推、假设等多种数学思维方式，这才是奥数学习的目的。而不能单纯认为学习奥数就是为了提高解题能力和成绩。同时，奥数学习中应该注意目标梯度和层次性。这样学习才有效果。”王立峰指出，孩子的智能会在逻辑、语言、文艺、运动等方面各有不同，无高低优劣之分，强迫孩子放弃强项硬攻弱项是不科学的，对孩子发展也没有好处。