红粉笔，为你而存在

　　□文／田卿 图／马牧阳

　　总以为文字和影像，是最好的记录。殊不知，留存在孩子们和志愿者还有义工心里的每一个片段，那种可以随时翻阅随时分享的特别，才是最最真实最不能被打折扣的。

　　有人会问红粉笔存在的意义到底是什么？我想起启动仪式后莫慧兰对我说，就是想让更多的人来参与，一个人关注不是关注，大家一起，才会更多的带动。也许红粉笔正是为了那些希望投身乡村素质教育的人而存在的。每一个参加过红粉笔的人，连同自己的亲身经历，其实都是一种意义的表现。若想真的感受，只看只听，是远远不够的，只有来到这中间，你才有更丰厚的收获。

　　课堂——

　　志愿者们都有一个共识，就是孩子们会带给自己惊喜。刘老师说没想到自己班上的孩子们观察力比自己都强，他让孩子们区分并回忆其中两个志愿者老师的特点，没想到自己和老师朝夕相处都没注意到的细节——孩子们竟然记得，哪个老师带了戒指，哪个老师穿的是黑鞋子，连围巾下掩藏的毛衣颜色孩子们也会注意得一清二楚。

　　收获是相互的，在我们教孩子的时候，孩子们也会给我们上课。

　　课间——

　　每天短短的课间活动，都会发现在孩子们活跃的身边多了几个生动的红色身影。那正是身穿红粉笔队服的志愿者老师们，他们不放过任何一个和孩子们亲密相处的时刻。于是他们与孩子们一起扔沙包，一起跳绳，一起踢球……了解孩子们的喜好，了解孩子们的内心，因为只有与孩子们游戏，孩子们才会把你当成自己的朋友，告诉自己的小秘密。关注一个孩子心灵的成长，远远比只在乎他的成绩更重要。

　　例会——

　　每天，不管多晚都例行不变的支教会议，是粉笔头儿们畅所欲言的交流时间。例会由队长组织，一般会有三个步骤：总结、计划和讨论。于是在大家共同沟通交流的时候，不光有关于教学技巧和方法的学习，更重要的是让志愿者之间也增加信任和了解。姜老师就诚恳地说我是一个个人主义比较明显的人，但通过红粉笔活动和跟各位志愿者的相处，我学会了凡事以集体为重，一切都是为了孩子。还有唐队发现这里的孩子普遍害羞，没有团队意识，于是创造了“口令士气法”，就是用一个小小鼓舞孩子们增加自信的动作和口诀，让他们明白团队的力量，找到了自己的位置。

　　活动——

　　十个志愿者老师，已经上了五天的课，可是为了丰富孩子们的学校生活，让他们有展示自己才华的舞台，志愿者们分成了四个组委会，分别负责摄影展、绘画展、歌唱比赛和联欢会。

　　每一个活动都由组委会制作很详细的流程手册和分工职责。这种“项目负责制”的方法，也让志愿者之间增加了竞争与合作的意识，大家都为最后的汇报演出卯足了劲，原来争取做最棒的，不止在孩子们中间，也在志愿者老师们的心里。

　　图：

　　志愿者与学生课间游戏