“预控生”制度能行之长远否？

　　■王学进

　　南京市将在下关区的初中学校试点“预控生”制度，一些具有严重不良行为又暂时无法送入工读学校的初中生将由专人进行“监控”。据介绍，“预控生”制度将在近期启动，该区将组织各初中学校的德育主任召开会议，由各初中学校采集学生信息后，提出“预控生”建议名单。每个初中学校将最终确定2名“预控生”名单。名单确定后，由工读学校和学生所在学校派专人对学生进行“监控”管理，并进行教育、转化。（10月18日《江南时报》）

　　人们通常将具有严重不良行为问题的学生称为问题学生，如何管理这部分学生已成为各学校一个头疼不已的难题。之所以头疼，是因为在义务教育阶段，学校不得开除学生，又不能随便送工读学校（家长不同意），下关区之试行“预控生”制度乃不得已而为之。该区中教科一位负责人说，这项试点工作是为了充分利用和发挥建宁中学在转化问题学生方面的教育优势，探索初中问题学生教育、转

化工作的新途径。如果成效显著，该试点工作将在明年5月以后向全市推广。对此，我不表示乐观。

　　我不知道下关区有多少所中学，但按一校两位“预控生”计，建宁中学至少得安排几十位专任教师去监控这些学生，试问，建宁中学能安排得出这么多的师资力量吗？万一明年全市推广了，那就更不可能满足需要了。所以说，发挥建宁中学在转化问题学生方面的教育优势云云靠不住。

　　再说“预控生”制度到底能收到多大效果也值得怀疑。不说别的，单说被确定的那两个“预控生”，当他们知道有两位甚至更多的老师时刻在监控他们，他们的一举一动都难逃监控老师的眼睛，他们会舒服吗？当他们从其他同学的反应中感知自己已成了“另类”，且被置于十分孤立的境地中时，他们一定会产生极强的逆反心理。要知道，初中生尚处在生理和心理的过渡时期，自尊心极其敏感，极容易冲动和受伤害。他们会很自然地将监控教师视为旧时代的“拿摩温”甚至特务，说不定还等不到教师开展教育工作，他们早就像刺猬那样竖立起全身的刺作殊死抵抗了。

　　什么是问题学生？无非是指那些学习成绩差、上网成瘾、打架斗殴、小偷小摸和热衷于早恋的学生，在此，我们要分析造成问题学生的根源是什么，他们不是生来就如此的，而是由于

家庭教育、学校教育和社会教育不当造成的。对这三种教育方式的弊病人们已经论述得够多了，我不再多说。明白人知道，所谓的问题学生其实是问题教育，根子在当下的教育体制和教育现状。在一个无视学生个性发展、早早就将人的活力和朝气给扼杀了的教育环境里，一部分被应试教育淘汰下来的学生不得不在课堂和书本外寻求另一种生存方式和乐趣，其越轨行为由此而来。假如教师不去探究问题学生产生的由来，只为达到太平目的将他们监控起来进行教育转化，这只能说是治标不治本，开错了药。搞得不好，学生会以学校这么做限制了他们的人身自由、侵犯了他们的人生权益告你一状，让老师们吃不了兜着走。

　　做好问题学生的转化工作，是一项非常有意义而又非常艰巨的工作，它是一种方法，更是一种艺术，它不仅要求教育者以高尚的师德感召他们、以耐心的心理疏导感化他们，还要求他们从学习上帮助他们、从生活上关心他们、从感情上去体贴他们，而单靠监控来达到转化问题学生的目的恐怕难以实现。