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今年，内地学生报考香港高校的人数大幅增加，目前，有1万多人报考香港的大学。
香港高校为何内地学生的成为“抢手货”和“热销产品”？这与它们以学生为核心的教育培养机制有着很大的关联。归纳起来，主要有两点：一是灵活的交换生制度。比如有一个学生在上完大一以后，要求休学一年去实习，实习完了以后他又申请了交换生的名额。作为交换生，可以带学分回来也可以不带学分回来。二是充满人性化的自选课程。香港的大
学的三年课程可以自由选择，专业课程是固定的，但是哪些课程是第一年读，哪些课程是第二年读，由学生自己决定。再反观国内目前的高等教育，培养机制与现实需要严重错位，主要表现有三点：一是滞后的专业设置。即高等教育体制缺乏与就业市场紧密对接的机制，高校与大学生就业市场关联度低。毕业生要走向市场求职，而专业设置却是计划经济的思维；二是僵化的教育模式。最为明显的是，本科毕业生要与四六级英语考试挂钩；研究生毕业要发表N篇论文，否则，就甭想拿毕业文凭。三是重知轻行的跛脚教育。大学生毕业以后，缺乏最基本的动手能力。
有专家认为，高等教育已经全球化了，滞后的教育制度很难关门自保。现在最为迫切的是，反思我们的高等教育培养机制，尽快制定出良策，以应对类似香港高校招收内地优等生这样的挑战。
吴睿鸫
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