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日前，零点调查与指标数据共同发布了《2005年中国居民生活质量指数研究报告》，结果显示：教育花费成为城乡居民致贫的首要原因，而“缺乏知识和技能”是城乡居民对挣不到钱的一致归因之一。
教育花费成为城乡居民致贫的首要原因，当然说明教育价格的高昂。根据调查，在2004年10月至2005年10月，在拥有就学阶段孩子的农村家庭中，子女教育花费占家庭收入的
比重达到32．6％；城市和小城镇家庭中，子女教育花费占家庭收入的比重也分别达到了25．9％和23．3％。
此次调查被认定为导致城乡居民贫困首要原因的教育花费，并不是因为高等教育的花费而来的。调查显示，城市、小城镇、农村的贫困人群中均有40％至50％的人提到家里穷是因为“家里有孩子要读书”。我国高等教育还并不普及，有如此高比例家庭的贫困是因为教育的花费，那么，可以就此得出结论：导致他们的家庭贫困的教育花费，基本上是由义务教育而形成的。
而城乡居民一致因为“缺乏知识和技能”挣不到钱，则无疑说明我国当代教育极不适应时代的发展，无法给人们在增长有用知识和技能方面提供应有的帮助。
综观当今世界各国，以教育立国为基本治国理念者占有相当大的比重，这其中当然也就包括一些从以商业立国、技术立国逐渐转变者。那么我们应该选择什么作为立国之本呢？是拾起已被许多国家丢弃的商业立国、技术立国观念，还是吸取他国教训，同时也是接续我们本国的悠久历史传统，以教育为立国之本呢？倘若我们确定以教育为立国之本，那么，这样一个既导致城乡居民致贫，又无法为城乡居民挣钱提供知识和技能的教育，能够承担起应该承担的责任吗？
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