给贫困生上心理扶贫课让优秀生成为“安全生”

　　本报记者 洪克非 通讯员 刘玉君 路平

　　一堂课挽救了一条生命。现在回想起这一幕，吴幼珍还有些后怕：如果不是正好赶上那天的心理咨询课及随后的交流，一个花季女孩将随风而逝。

　　在吴老师执教心理健康教育的5年多中，这样的例子虽然极少，但她知道，高校学子 自信脸庞背后心理疾患的阴影不能忽视。

　　大学是学生个性心理矛盾聚集的井喷口

　　吴幼珍是中南林学院心理健康教育中心的一名专职教师。在上周，中心和校团委组织了一次面向2005级新生的心理健康普查。

　　活动针对的是新生比较关心且普遍存在的一些问题：学习压力大、情感纠葛、不适应大学生活等，共有90道题目，填答结果将进入学生自己的心理健康档案。

　　近4年，该中心共接待求询学生3600多人次、求询电话418个、咨询信件46多封，建立长期咨询关系168例。通过咨询接待，吴老师和其他老师发现，事实上，高校已成为学生个性心理矛盾聚集的井喷口。

　　该中心对3个年级2967名学生进行的心理健康调查表明：在2002级学生中，认为自己心理有问题的学生约占7．5％，低年级学生的比例更多些，其中还有少数学生认为自己有严重心理疾病；各个年级都有个别学生在交流中表示出“想轻生”的念头。

　　该校对2005级6092名新生的测试结果显示，有中度以上焦虑的占3．8％、有中度以上抑郁的占3．7％、有中度以上强迫的占2．2％、有中度以上人际交往敏感的占2．7％、有中度以上恐怖的占1．5％。

　　数据还显示，从20世纪90年代初开始对大学生进行心理辅导工作至今，大学生主动提出咨询要求的逐年增加，目前已达到38％。咨询的主要内容包括学习、生活、贫困、交友、恋爱等。此外，心理疾病的咨询和治疗，占咨询总数的17％，包括神经衰弱、抑郁性神经症、强迫症、焦虑症、躁狂症、病态人格、

同性恋等。

　　该中心还发现，在求询的学生中，大一学生最多，占求询总数的48％；大二、大三年级学生次之，占求询总数的33％；毕业生占29％；女生略多于男生。

　　给贫困生上心理扶贫课，让优秀生成为“安全生”

　　在调查中，中心教师袁红梅发现，贫困生一般都有自主自立精神，富有同情心。但与此同时，部分贫困生有强烈的自卑感，对未来过于焦虑，而且自尊心特别强，不爱谈论家庭和个人情况。

　　吴幼珍说，她有一天收到一名男生写给她的一封长信。男生在信中称，从初中开始就有自杀的想法，上大学后也想，甚至无法克制。在与所在学院的领导、心理辅导员和学生联系后，了解到该生来自北方的一个农村，家庭条件较差。由于从小形成了胆小、害羞、孤僻的性格。上中学后，他开始感受到了孤独，每遇不开心时便想到自杀，只是父母、兄长对他的特别关心，才让他克制了自杀的欲望。

　　在老师、学校的精心帮助下，两个月后，该生的自杀欲淡化。3个月后，他交了不少朋友，并参加了学校的一个社团组织，真正打消了“自杀”的念头。

　　袁红梅说，中心成立以来，他们还开设了心理门诊，定点、定人、定时对大学生进行心理辅导。他们发现，从学生的学习状况来看，位居两端的学生群出现疾患的比率高。

　　她说，曾接触过一名十分优秀的学生，不仅成绩好，政治上也要求进步，是党员、学生干部、三好学生，样样都可做学生的表率。但该生心理却十分自卑，重度抑郁，对自身的优势不认同，总是抱着“今不如昔、生不如死、技不如人”的心态。

　　还有一名2002级学生，在学院领导、老师、同学的眼里是一个优秀生，但自己却觉得自己是一个罪人，生不如死。2003年4月的一天，她主动来心理咨询中心请求老师的帮助，说自己总是生活在紧张、恐惧和自责里。学习成绩越好，越觉得自己对不起同学，同学的喜欢、老师的表扬带给她的是痛苦和罪恶感……

　　在做了“艾森克人格测试”后，发现她有严重的焦虑症和抑郁症。在株洲市一家

医院做心理门诊检查后，医生指出她患有焦虑症和抑郁症已有8年时间了。

　　不是学生现在的心理问题多了，而是以前发现得少

　　针对目前学生中暴露出的心理问题越来越多，中南林学院党委副书记曾思齐认为，一个重要原因是过去高校对此有所忽视。而在绷紧这根弦后，很多以前没有发现和注意到的问题自然显露出来。

　　该校学工部长张勖也持有相同观点。他介绍说，从1999年开始，学校发现有些学生的思想政治工作无法做通，学生跑到医院，答案是有问题要治疗。他们考虑大学生的问题与社会上的不同，多半可以在校内解决，就成立了心理咨询中心。

　　袁红梅告诉记者，心理亚健康的学生多了，是因为社会、家庭、学校压力造成学生存在一定障碍。现在学校的这类教育活动已经公开受到了学生的欢迎。大部分愿意参加学校的活动，主动和老师交谈。现在每天晚上有6～8个人来咨询谈心，长沙、株洲两校区已经安排到了期末考试。

　　她说，大学生的心理问题治疗相对简单。因为这一人群素质高，同时引发的原因不复杂。他们多年的案例综合表明：经过心理咨询或治疗，确有疾患的学生中，88％都能解决其心理矛盾、恢复其心理健康。只有不到9％的学生要转换到地方医院继续做心理治疗。

　　曾思齐则指出，从某种意义上看，心理亚健康的学生暴露出来是“好事”。因为潜藏心理问题的学生走上社会容易受到伤害。作为在学生成长中关键阶段的高校，更不能“讳疾忌医”。