深圳市红岭小学创建可持续快速发展学校纪实

　　健康校园盛开和谐之花

　　——深圳市红岭小学创建可持续快速发展学校纪实

　　深圳市红岭小学是罗湖区乃至深圳市的一所老牌学校。1983年9月，红岭小学在深圳经济特区这块改革的沃土上诞生了。建校22年里，红岭小学一直在快速健康地发展，并于1 993年通过区一级学校评估，2001年12月通过市一级学校评估。近三年来，红岭小学更是办学理念清晰，培养目标明确，办学条件日趋完善，办学成绩也捷报频传：学校先后被评为市“花园式、园林式单位”、“全民健身先进单位”、“深圳市绿色学校”、“深圳市广播体操标兵学校”、“罗湖区教育先进单位”，获“深圳市办学效益奖”、国家级“创建健康促进学校”铜奖等。红岭小学骄人的成绩得到上级领导的肯定，也得到了社会的认可和家长的好评。

　　改革创新是深圳的魂，深圳的根。红岭小学近年来不断取得令教育界同行瞩目的佳绩，正是不断改革创新的结果。2003年，实干家、学者型校长陈穗华走马上任，更是全方位进行教育教学改革。当“健康促进学校”被纳入国际性的实验课题时，视界宽、理念新的陈校长结合学校实际，提出了创建“健康和谐”校园的目标，确定了“健康第一，质量第一”这一清晰而科学的理念。正是在这一办学理念的指导下，红岭小学从办学思想健康、办学行为健康、人的健康、校园环境及社区环境健康等方面着手，使“健康”理念根植于师生心中，促进师生身心健康和谐发展，为学校可持续、健康、快速发展提供了保障。现在，健康和谐的红岭小学已结出累累硕果。

　　树立健康第一育人观念

　　健康理念根植师生心中

　　健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。1989年，联合国世界卫生组织对健康作了新的定义。基于对健康的全面理解，深圳市红岭小学提出了要创建“健康和谐”校园。

　　为了让全体教职工树立起“健康第一”的理念，红岭小学领导多方着手。他们组织老师收集或自创有关健康名言名句，理解“健康”真正含义；开展了“办学理念大家谈”、“我对健康促进学校的理解”大讨论，诠释“健康第一，质量第一”办学理念；陈穗华校长、学校心理健康专职教师、社区博爱

医院的心理健康专家多次作健康知识讲座，教育局有关专家也应邀到校作“健康教师育健康人”的专题讲座……通过这一系列活动，教职员工认识到“健康第一，质量第一”办学理念的及时性和科学性，理解到它的内涵“就是要培养健康、高质合一的一代新人；让学生自主、健康地学习，充分发展；让教师愉快、健康地工作，不断实现自我”。

　　通过健康教育理论的指导和培训，教师不但掌握了心理健康基本知识，提高了健康教育的能力，还把健康教育理念渗透、贯彻到教育教学全过程中去。他们引导学生利用优秀文学形象、名人故事，体会和感悟良好的心理素质，高尚的情操；他们创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自己，培养学生群体交往意识，发展能力和个性；他们还注意培养学生良好的情感和体验，给他们以美的熏陶……近三年，红岭小学教师多次参加全国各级健康教育论文、教案设计比赛，其中8人获区级奖，4人获市级奖，3人获省级奖项，8人获国家级奖项。

　　创设健康第一育人环境完善健康育人网络系统

　　走进红岭小学，就能看到立在校园前廊厅卡通图案的“校园静区警示牌”，还有“名人名言双语文化墙”、“名人名言”艺术长廊，以及一批“名人名言宣传栏”，各楼层及班级外墙还悬挂名人画像、名言警句及健康知识宣传画……红岭小学让“一墙一壁会‘说话’，一草一木都‘传情’”，使学生在潜移默化中受到名人思想熏陶，接受精品文化浸润，促进思想道德品质健康发展。在红岭小学，这样的校园文化建设很多，像“我手写我心”个性化作文橱窗、“记者小天地”、“英语角”、“科学窗”、“数学迷宫”等学校宣传栏、宣传

橱柜展示的孩子们制作的健康知识小报、个性化作文、

学习心得、体会，都引导着学生对健康生活的追求和向往。

　　为了给培养健康优质人才拓宽教育空间，红岭小学除了自身利用多种形式开展德育教育活动外，还将德育工作延伸到社区，走开放式办学之路，让学校、社区、家长、社会凝成合力，共同关心、教育孩子。学校成立以陈校长为组长的领导小组，充分发挥组织、领导、协调作用，保证每次活动安全文明，高效有序。学校与周围的桂园派出所、罗湖交警大队三中队、武警六支队、七支队、特区“好六连”、电器公司、鸿翔花园、嘉宝田管理处、博爱医院等精神文明共建单位，合力清除“黑网吧”，整治文化市场、营业性游戏机室，加强巡逻，为使学生在校外大课堂中健康成长，净化环境，营造健康氛围。

　　构筑和谐人际关系打造健康和谐教师队伍

　　创建“健康和谐”校园，不仅要使学生能够健康和谐地成长，也要让教师能愉快、健康地工作，不断实现自我。为此，学校倡导“健康教师育健康人”，陈校长带领全体教职员工“外正其容，内正其心”，“闻鸡起舞”打太极、赤脚走“健康路”、打球、慢跑、节假日登山，启动心理咨询室“阳光小屋”，宣泄情感，舒缓情绪。红岭教师虽然平均年龄偏高，但全体教职员工身心健康，心态良好，乐于奉献，他们听从指挥，热爱集体，朝气蓬勃。

　　在管理中，红岭小学注重营造一种“绿色人际关系”，即人与人相互关心、和谐合作、协同进步的精神文化氛围。学校领导善于做教师心理的“按摩师”，他们注意教师在岗工作表现及情感变化，与他们促膝谈心，做好心理疏导工作，营造出一种轻松、和谐、健康的教学环境。同时，他们还坚持站在教书育人第一线，亲临课改前沿阵地，和教师打成一片，一起研究教学难题，一起加班加点，做教师的朋友和贴心人。

　　建设一支“身心健康、心态良好、敬业爱岗、业务过硬”的教师队伍，是促进学校健康和谐发展的根本。红岭小学制定了《教师师德师风教育实施细则》，加强职业道德建设，并组织参加“论师德师风在教育教学工作中的重要意义”演讲会，使全体教师明确自己肩负的历史使命，形成了良好的师德风范。上学年，红岭小学的青年教师周坚到贵州最贫困的山区长顺县营盘乡中心小学支教，他用知识的阳光照亮了贵州贫困的山区，谱写了一曲师德师风的赞歌，为全校乃至全区、全市教师树立了师德榜样。

　　现在，红岭小学在职在编教职工79人，专任教师77人，其中中学高级教师1人，小学高级教师61人。近三年来，红岭小学班子成员共有15篇论文在市级以上刊物发表，青年教师参加各级各类教学竞赛活动均获得好成绩，在省、市乃至全国的优质课评比中获奖。教师的理论水平、教学技艺、基本技能提高了，教育教学责任心、事业感和使命感增强了，干群间、同事间、师生间的人际关系更和谐更健康。

　　构建健康课堂模式

　　全面落实素质教育

　　为了创建健康和谐校园，红岭小学加大教育科研与课程改革力度，继续开发校本课程，凸显办学特色，构建健康课堂模式，形成了“教师乐教教乐、学生乐学学乐”的良好氛围。

　　科研是教学的先导，是提高教师教育教学水平的有效途径。近三年，学校领导亲自带头，以“学习新课标，走进新课堂”的研究为中心课题，先后进行一系列课题研究。特别值得一提的是，学校申请加入广东省“十五”重点课题——“国学教育”实验，确立子课题“名人名言伴我行”为校本科研教育，纳入课程管理，形成学校办学特色。

　　红岭小学还积极开展第二课堂活动，注重发展学生特长和爱好。学校有舞蹈、水果拼盘、三棋等20多个活动小组，学生根据自己的兴趣、志向进行选择，主体性更强，自由度更大，个性特色更鲜明，对于发展学生的创新能力有特殊意义。特别是“航模、车模、海模”三模小组，学校专门修建航模池、科技实验室，为学生提供训练场所，配备三位教师负责训练，在区、市、省乃至全国比赛中一直名列前茅，成绩斐然，成为红岭小学的传统优势项目。丰富多彩的第二课堂活动活跃了校园生活，丰富了校园文化，陶冶了学生心灵，为素质教育的纵深发展开辟了广阔的天地，学生喜之、爱之、乐之。近三年来，红岭小学共获得集体荣誉115个，个人荣誉47个，并在各级各类学科竞赛中获奖近1500个。

　　在陈穗华校长的带领下，建校22年的红岭小学已办成一所“健康和谐”的学校。但红岭小学的师生并没有满足已取得的成绩，他们正朝着“管理科学化、硬件现代化、师资专业化、质量素质化、办学特色化”的品牌学校迈进。