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姓名：叶仁荪
性别：男
年龄：39岁
单位：华东交通大学
职务：副校长、教授
叶姓，一、出自芈姓沈氏，为帝颛顼的后代。二、据《姓氏考略》所载，在我国古代的所谓南蛮之中，也有以叶为姓的。如春秋时吴国的叶雄是也。
高等学校的中心工作是教学和科研，高校领导最为关注的事情应当是如何进行教学改革，提高教育教学质量。然而，在我分管的各项工作当中，让我投入精力最多、感到难度和压力最大的工作，并不是我所分管的独立学院的教学，而是学校的安全稳定。虽然我校的校园安全防控体系建设工作曾受到中央综治委、教育部的充分肯定，且2004年全校的安全稳定状况从总体上说是平稳的，但担心学生出事，尤其是担心少数学生由于心理健康问题可能产生的突发事件却象一颗定时炸弹时时困扰着我的心。可以说，2004年的每一天，我都是在这样一种高度戒备的状态下度过的。
为了掌握学生的心理健康状况，我校每年都对刚入校的新生进行心理健康普查。可惜的是，在受检的新生中，有较严重心理问题的学生数已由2002年的8．96％上升到2003年的9．45％，到2004年，这个比例已占到全校4546名新生的10．23％。在2004年的普查中，明确表示“想轻生”的学生占1．20％，“对任何事没有兴趣”的学生占到了6．24％。
我们学校所在的江西及全国高校学生的心理健康状况与此相仿。2004年江西高校心理健康教育研究会组织对全省在校大学生进行调查，结果表明有10．89％的大学生有严重的心理问题。
大量事实表明，这些突发事件大多是因为心理困扰得不到排解时才出现的。为此，有人认为，当前大学生的心理问题已取代政治问题，成为影响高校稳定的首要因素，这不是没有道理的。
有心理问题学生的比例上升，我认为主要有四个原因：一是家庭的教育方式对学生是否会产生心理问题具有重要影响；二是大批独生子女已开始上大学，他们长期生长在家庭的“温室里”，经受不住一点打击；三是学校扩招，使问题学生的基数增大；四是受社会大环境尤其是网络及其游戏的影响。
学生的心理问题，不象安全设施的硬件建设，只要增加投入即可解决的，它需要全校师生甚至全社会的呵护和疏导。对此，我校通过健全心理健康教育网络以及建立预警机制，将有可能出现的问题扼杀在萌芽状态。一是建立心理健康教育网络。二是建立学生自杀危机三级干预系统。一级系统以预防为主，主要是由辅导员及班级心理保健员充当班级的“保健员”和“信息员”。二级系统以咨询为主，通过个别面询、团体辅导活动、心理行为训练、书信咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向大学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。三级系统以治疗为主，对曾经有过自杀经历或正面临重大挫折的学生，学校立即进行干预，必要时送精神病医院进行治疗。通过这些工作，学校又于2004年成功地对4名学生进行了自杀干预。
2005年我想从两方面全面完善心理健康体系。一是抓教师的心理健康教育。现在由于教师也面临着巨大的压力，更重要的是，如果他们的心理障碍得不到及时的排解将会影响更多的学生。二是将心理健康教育融入日常的管理工作之中，达到教育人性化、管理个性化的境界。学生的许多心理问题是现实困境引起的，比如学生考试不及格，可先安排心理咨询，再给予一次补考机会。现在，我校在对学生进行处分之前，一般都会先调阅学生的心理档案，如果是心理问题，学校会先安排心理治疗。（本报记者王秀采访整理）
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