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蔡杰维
女儿的同学马克，是位智力上有些问题的小男孩，但不是那种很让人心痛的白痴，他能够生活自理，只不过在智力上低于常人。
我时常想，马克能念到小学三年级，应该完全得益于新西兰的教育宗旨，在新西兰小
学里，教师对孩子们几乎没有任何成绩上的要求，其教育方法有点类似国内的幼儿园，不仅没有家庭作业，连考试也十分罕见，所以女儿和国内的表姐通电话时，也很有自知自明地反复强调：“我虽然念三年级了，不过只相当于国内的一年级”。
如果马克在国内，恐怕连一年级也念不下来，只能去上特殊学校，因为他是决然学不会那些教学大纲上的内容的，更莫谈所谓的奥数、奥语了。
我曾经询问过女儿，她们是否耻笑过马克？
女儿就用很吃惊的眼光看着我，然后断然否决，原来老师向孩子明确规定：谁也不许欺负马克，他很可怜，我们应该帮助他。
女儿又说：“我们不仅不能欺负马克，而且遇到他做出很可笑的事情的时候，连笑也不敢笑，否则就会受到老师的批评”
上周一，我去学校附近办事，恰逢老师带女儿他们出来上课，便站在围栏外看了起来。
那天的天气很好，蓝天白云，柔风拂面，孩子们坐在学校绿绿的大草坪上，按照老师的要求叙述ＮＥＷＳ，也就是自己在周末里遇到的一些事情。
孩子们很高兴，发言非常踊跃，女儿说的是听外婆讲故事，结果引得孩子们一片好奇，他们对水浒、三国中的人物产生了强烈的兴趣，纷纷提问，女儿尽其所能一一给了回答。
轮到马克的时候，他举起了一张白纸，纸上画了三道不同颜色的线条，半晌马克用含糊不清的声音道：“非常美丽”，听到他开始发言了，大家都停止了喧哗，静静的等待下文，谁知马克还是一句——“非常美丽”，然后就不断重复这句话，不过脸上现出了焦急的神色。
老师慢慢地躲到了马克的身后，然后悄悄地做了几个手势，起先孩子们还不太明白老师的用意，等老师又做了第二次时，终于有人明白了，便鼓起了掌，很快所有人都加入了鼓掌行列。
马克渐渐抬起了头，又艰难地蹦出了一个单词“颜色”，接着是第三句话。
此时没有人说话，在草坪上只响着孩子们的掌声，虽不甚整齐，然而却很真诚。
在掌声里，马克笑了，尽管笑容比较僵硬，但还是让人能感觉到他内心的快乐，伴随笑容的是他那结结巴巴但却越来越丰富的话语。
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