贫苦抑或是富裕 徘徊在迷雾里的中国教师收入

　　四川新闻网消息

　　中国教师们的收入正在成为一个受到关注和引发争议的话题，在举国欢庆中国第二十个教师节的今天，似乎更是如此。

　　与教师收入相对应的是，如今困难家庭子女的入学难问题日渐突出，因交不起学费而 被迫辍学的孩子越来越多。我们曾寄以厚望的教育产业化所带来的革命，似乎走向了另一个极端。社会上有越来越多的人开始相信：教育产业化给相当部分教师带来的，能看到的只有工资数字的疯狂增长。

　　二十年时间，我们改变了什么？抑或什么都没有改变？这是一个疑问。

　　二十年中教师收入翻了十倍

　　曾经，我们习惯给教师搭配使用的一个名词——清贫——似乎正和部分教师渐行渐远：二十年前甚至十年年前，教师流失现象曾经困扰教育行政部门，许多在岗的教师纷纷逃离教师岗位，弄得教委不得不制定紧急政策来遏制师资的流失。时过境迁，十年后的今天，教师正在成为令人羡慕的一种职业。据某招聘网站新近完成的一项有2000多人参与的“职业吸引力”调查显示，多达39%的人认为，教师这一职业对他们来说是“有吸引力”的。不少参与调查者纷纷留言指出，教师工作清闲稳定，待遇有保障，时间自由支配，一年有两个假期，“这份职业令人羡慕！”

　　师范院校完成从冷门到热门的飞跃客观上也能证明这一点。

　　教育部发布的一组数据同样证明着教师待遇的改善：据统计，从1984年至今的20年间，高校教师和中小学教师的年平均工资分别增长了17.8倍和10.9倍。

　　这个数据的背景，是上个世纪八十年代改革开放之初教师的平均工资水平在国民经济12类行业中，居于倒数第一位至第三位之间。而到了2003年，高等学校教师年平均工资已经超过2.33万元，比2002年增加2261元，比1985年增加近2.21万元。中小学教师工资收入也有明显增加。2003年，全国中小学教师年平均工资为1.33万元，比2002年增加652元，比1985年增加约1.22万元。

　　我们似乎有理由为中国教育事业所取得的巨大成就欢呼：二十年来，教育事业取得了长足发展。现在，教师成了人们梦寐以求的职业之一。特别是大学教师，收入又高又稳定，且工作轻松。据说相当一部分高校里有资格取得科研项目的老师，年收入可以轻松达到百万以上。在某些地区，有的教师收入甚至超过白领。

　　如果你以为这就是问题的全部，那你就错了。

　　教师内部贫富差距迅速拉大

　　繁荣昌盛的背后，还有着很多不为人所知的故事等待我们去发现。

　　事实上，当很多人在高谈阔论教师收入增加多少倍，当看到高等院校财大气粗动辄扔出大笔大笔巨款砸向院士，当一些著名或者非著名的学校在高收费乱收费，当个别教师乘教师节之机大发学生财之时，我们必须记住，在中国，在我们正呼吸的这一刻，一幕幕现代版的“真实版凤凰琴”故事仍在上演。

　　在四川省南部县双峰乡龙马镇小学，一名叫王守奇的中年汉子担任了乡村小学从校长到老师全部职务。20年来，除了他几百元的工资，当地政府对这所“学校”几乎没有任何投入，但学校却奇迹般地延续了下来，而且还保证了100%的入学率。

　　四川新闻网曾报道过四川仁寿代课教师们的真实遭遇：在当地，从1998年至2000年毕业的三届共800余名教师被安置成为“代课教师”，直到2004年才在四川新闻网的呼吁声中被安排考试转正。而这批代课教师的月工资到2004年为止，也仅有300元左右，医保和社保等福利待遇更属奢谈。

　　2004年9月5日，美国《华盛顿邮报》以《爱从网友来》为题，转载了四川新闻网麻辣社区网友“远征”乐山市马边彝族自治县光辉小学的故事：“17位来自成都的网友，他们主要是四川新闻网麻辣聊天室的社区成员，组织了一个支援马边县的慈善计划，9月4日星期六早上出发。他们将捐赠现金，教科书，文具盒，教辅资料等。这些，都是成都的网友筹募并亲自送往马边县光辉小学，要给那些小学生的。那是四川南边的一个不发达的地区。”

　　与此形成鲜明对比的则是一部分年收入几十万上百万元、甚至更多的高收入教师。尽管这一部分教师很讳言他们的收入情况，但记者仍然了解到一些情况：例如，成都一所工科院校的老师自己就将自己的收入分成为红、黄、灰三种颜色。其中红色部分为国家给付的“死”工资和岗位津贴，“死”的部分只要地方上能按时足量发放，排除地区差全国大体一致。差距主要体现在黄、灰两三种颜色上，“单是岗位津贴就能体现明显差距，从刚刚上班的助教到教授，工资大致为1500元到5000元不等。但是，不同的学校岗位津贴每年从1万到7-8万元不等。教授如果工作量饱和，可能比校长还高。”

　　另一方面，公办教育人事分配制度改革的推进也打破了教育体制内的大锅饭，成都有的区中小学教师年收入差距拉大到超过5万元。此外，作为黄色收入，高校教师如果与其他人共同完成一个项目所分得的报酬，可能从几万到几十万不等。灰色收入则基本与学校无关，多是教师凭自己在本专业的学术水平与外单位合作的收入。成都市一位企业老总告诉记者，去年他们找成都某名校一位老师作过一个测试项目，几乎没花什么功夫，这位老师就挣回一辆高级轿车。

　　甚至还有黑色的部分：在学校，教师收受红包已不再是个忌讳。很多教师在课后闲谈时，讨论的话题是礼金的多少。

　　　

　　徘徊在迷雾里的教师收入

　　中国教师收入正徘徊在迷雾之中，外人很难真正掌握其中的真髓。

　　9月9日，当四川新闻网记者准备就此问题探询答案时，就意外遭到了来自教师方的拒绝。收入的话题让几乎所有高校教师讳莫如深，他们宁愿给你谈教育的投入和发展。

　　那么，阻力来自哪里呢？一位不愿透露姓名的教育学专家告诉记者，关于教师收入的话题学校方面已经“明令禁止”。这位专攻社会分配的财经大学教授称，前一阵子成都市内某高校的人事部门负责人，因为在接受记者采访时仅笼统地介绍了一下学校教授当前的总收入情况，事后当即被校方开除。“谈什么都可以，就是不能谈教师目前的收入。”

　　另一位大学教授告诉记者，如今教育乱收费问题是党中央、国务院高度关注的问题。从教育部门、财政部门到审计部门，对此都在进行深挖细查。作为当事人的学校，出于自身利益的考虑，当然不愿意探讨教育收入的话题。再说，如今一些高校的“乱收费”问题屡见不鲜，学校多收了学生的钱，当然就是以各种津贴、补助的方式发给教授。“谁又愿意站出来引火烧身呢？”

　　该教授表示，目前从成都市的几所高校来讲，某师范院校教授收入高已是众所周知的秘密，“这所学校前期的师资力量稍逊一筹，但通过多种方式搞活以后，现在学生多、学院多，教师待遇开得最高。不少高校的老师都被他们挖走。他们要是向社会承认了教师收入，不是暴露自己学校的收入，无异于将黑幕自白于天下，他们可能这么做吗？”

　　有趣的是，这在高收入的中学教师中同样存在。与此相反，收入不高的教师则很愿意找记者谈，谈如何提高教师的工资待遇问题。很明显，这里边存在着利益既得者和没有享受到利益者的差别。

　　从希望得到社会的帮助到拒绝社会的调查，这就是当今中国部分教师的真实心态。“我宁愿让大家认为我仍然是清贫的低收入者，这样大家才会继续尊重我的教师身份。”拥有价值不菲的一套住宅，每天开着富康车四处忙碌的一位中年教师对记者说。

　　新闻资料：我国教师队伍现状

　　小学：继续减少

　　2003年我国小学教职工共计625.6万人，比2002年减少8.4万人，其中专任教师为570.3万人，比上年减少7.6万人，减少幅度为1.3%；教师占教职工的比重由上年的90.9%上升到91.2%。这是小学教师数量自2000年以来连续第4年平缓下降。

　　中学：1年增加16万

　　2003年我国普通中学教职工共计549.7万人，比2002年增加了16.2万人。其中，专任教师为453.7万人，比2002年增加了16.1万人。

　　高校：专任教师年增17.7%

　　2003年我国普通高校专任教师达到72.5万人，比上年增加了10.6万人，增长速度为17.7%。教师占校本部教职工的比重由2002年的54.9%上升到57.0%。(据新华社)

　　　四川新闻网记者 江山