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慕毅飞／文
河南一个农村小学，惊现杜氏“王朝”。有位19岁的杜姓老师，每天上课，都要喊“上朝”，全班27个二年级的小学生，则跪地低头而喊“吾皇万岁万万岁”；然后杜老师说“平身”，学生则要答“谢皇上”……如果这仅仅是说着玩的，还属令人作呕的游戏而已；但这位杜老师来的是真格：学生要是写字不规矩，做事违了纪，有时是“啥也不为”，都可能
被关起门来，扇耳光，用花椒树刺、玻璃碴扎手心；女学生
则要拿围巾、帽子或是辫子，来给杜老师擦鞋、擦自行车，有的女生就为这剪去了长发（6月17日《大河报》）。
河南是很多“皇上”坐过龙廷的地方，但杜老师未必就是哪个“皇上”的后裔；封建王朝在中国溃败后确有过几度复辟，但19岁的杜老师肯定没有沿袭的机缘；而且从粗陋、低俗的作派看，这位杜老师也不像是个有多少封建文化浸濡的人。他的“王朝情结”怎么就能打造出一个“校园王朝”呢？除了源远流长的封建文化，至少有三大成因值得追溯。
一是个别干部的王朝作派。当官的坦然以“父母官”自居，百姓则由衷地以“包青天”来赞美；“这难那难，一把手出面就不难”，成为约定俗成的治理规则，“谁影响嘉禾发展一阵子，就让他不舒服一辈子”，居然能成为政府的工作口号；“法律不如文件、文件不如批示、批示不如条子”，早就是不成文的潜规则，“班子假民主，一把手真集中”，甚至可以找到相关的制度规定；至于乱收费时“给我往死里打”的指示，野蛮拆迁时“杀出一条血路来”的部署……不都是道道地地的王朝作派！这位杜姓的小学老师，只不过把这些来了个“后现代”的夸张表演。
二是影视虚拟的王朝文化。银幕、荧屏、舞台、书店……到处是“奴才”、“皇上”，天天是“平身”、“谢皇上”……特别是电视，作为普及程度最高的大众传媒，却成了王朝文化最主要的传播渠道。无论何时打开电视，都肯定能找到正在播映顶戴花翎的王朝戏。更不可思议的是，连装腔作势的反封建也没了，径直地为帝王树碑、为王朝歌功，天天给不明世事的老人和不谙世事的幼童，灌输浓郁的王朝文化。为大众文化把关，怎么就不把“封建”的关？杜老师和他的学生，不过是把荧屏上的戏搬到了生活中。
三是庸众现实的王朝氛围。杜老师的教室天天“山呼万岁”，肯定有人听到；学生们齐崭崭地下跪叩头，肯定有人看到；污辱、虐待学生成为常事，肯定有人知道。虽不知这杜氏“王朝”存在了多久，但从女生为此把头发都剪了的情况看，不会是三五天的事。校长、同事、家长和学生，是不是都见怪不怪呢？未必没有可能。杜老师不过是把个别干部干的，银幕、荧屏演的，移用到生活中来而已，有什么少见多怪的？
杜老师是当不成老师了，他那杜氏的“校园王朝”自然也寿终正寝；但这件事的发生，正可说明封建的现实成因是何等的不可小觑。
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