重建晏阳初乡村建设学院

　　关注本报记者 乔国栋 实习记者 卢 娟 刘瑞婷

　　78年前，著名平民教育家和乡村建设运动的开创者晏阳初，从河北的翟城村开始了蜚声海内外的“定县实验”。

　　78年后，翟城村村民委员会、中国经济体制改革杂志社、行动援助中国办公室、中国 村社发展促进会农村社区建设专业委员会以及中国社会服务及发展研究中心（香港），重新扛起了乡村建设运动的旗帜。

　　4月29日，翟城村由农民自发成立合作社。晏阳初乡村建设学院院长、著名经济学家温铁军出席合作社首届社员大会并提供一万元的启动基金及现场指导。

　　目的：为了没有忘却的纪念

　　在翟城村村支书米金水和翟城村民心里，晏阳初一直是他们铭记不忘的三个字。在定州，有以晏阳初命名的中学，但这所中学不在翟城村，米金水常萦怀于此，“翟城村可是以晏阳初为总干事的中华平民教育促进会最早的落脚点，我们想着也应该为晏阳初先生做些事情。”

　　4年前，定州搞学校合并，撤了位于翟城村西的翟城中学。随后，当地有人买下该校校舍和80亩占地，想办一所私立学校。学校没办成，便闲置起来。米金水盘算着如何有所作为，这里是平教会当年的农业实验场旧址，是晏阳初开创平民教育和乡村建设的社会实验室，闲置下去是浪费啊。

　　2003年2月，翟城村征集了村民意见后，做出了一个重大决定，把闲置的翟城中学买过来。“买过来我们做的头件事就是在校内竖起座晏阳初塑像，我们要在此创办晏阳初乡村建设学院。”米金水告诉记者，从一开始，这个想法就得到了中国改革杂志社等单位的响应和支持，他们决意加入进来，与翟城村合作联手，“他们出人，我们出地方。”

　　“我们已经投进了40多万，买校花了39万，1．1米高的晏阳初塑像落成，我们也花了1万多呢。”米金水说，

　　“晏阳初乡村建设学院项目书征询意见稿”中陈说，之所以选址在翟城村，主要原因有四：这里是当年中华平民教育促进会进行乡村建设实验的地方，有传统资源可供利用，此其一；其二，建于1956年的翟城中学占地80余亩，有完整的校舍及供电供水设备，目前这一学校的使用权在翟城村委会，他们愿意无偿提供合作办学；其三，翟城村委会愿意在学校周边无偿提供100亩土地作为实验田；其四，该地距离北京只有不到两个小时的高速车程，交通较为便利，而北京是中国的政治文化经济中心，具有可供利用的各种资源。

　　性质：农民的学校

　　2003年7月，晏阳初乡村建设学院教学大纲修订草案拟就。修订草案规定了乡村建设学院的培养目标：“培养具有独立精神和奉献精神的乡村建设工作者，他们作为桥梁，将现代意识和科学精神引入农村”；培养对象：“农村知识分子（初高中毕业后回到农村的青年）、农民精英、赤脚医生、农技人员、大学毕业生等”；教师将由来自不同学科领域的专家和志愿者组成，“他们同时也是学习者”。

　　学院将在七十多年前“定县试验”的基础上，结合农民的培训与能力建设。延续其各种农村试验经验，对翟城实验区进行包括农业生产、文化卫生、村民自治、环境保护等方面的综合建设，并以此为前提，进行乡村综合建设经验的示范与推广。一位来到翟城村的学生志愿者说，“这将是一所服务于农村的学校。”

　　一位晏阳初乡村建设学院筹建负责人向记者介绍，学院还要培养“各类专家”，他们是已在农村专业技术岗位如在农机站、农技推广站、供销社、兽医站工作，具有专项技术能力的乡村知识分子，以及与涉农技术相关、且愿意为乡村建设志愿服务的城镇专业技术人才。学院培养的乡村建设管理人员，是指那些已成为或准备成为乡村建设项目主持人、监督人或管理者的人员；在进行实地调查和指定现场工作时，进行监督、规划、组织、推广等深层次的服务是他们的一项重要职责，他们的在职培训时间为3至6个月。

　　“我们的培训，主要强调的是到现场实践，不拘于课堂讲授，受训人员三分之二时间在田野实习；民治、民享、民有的经济及社会建设计划也在实地实施，受训人员将由此学得乡村建设的技术与程序，认识了解社会实况；通过日常交往，学会尊重农民和发现他们的潜力。”

　　这位负责人说，学院的“研究”绝不是为了研究而研究，而是为了开拓和发展。学院将设立一研究会议，开展平民教育和乡村建设方面的研究实验。这些研究和实验具有动力性质，它将和培训与拓展一道在人们生活的社区的“社会实验场”中并行开展，逐一实行，“这是晏阳初乡村建设学院能保持高水平和具有创造力领导地位的基础。”

　　“参加研究的人员将是广泛的：既包括在本校培训的学员，也包括关心乡村建设与平民教育的专家学者与政府机构的领导人；既包括国内从事乡村建设的精英，又有海外的农业领域与乡村建设运动的机构代表。特别需要强调的是，我们尤其欢迎国内各县、乡基层政府的负责人参与研究活动，因为他们不仅能为我们的工作带来有针对性的研究课题，有参考价值的案例资料，甚至带来物质支持和试验场所。更重要的是，他们是目前乡村社会重要的主导力量，使他们了解乡村建设的意义、方向、方法，必将更有力地帮助我们推广乡村建设运动，促成我们工作目标的实现。”

　　目标：乡村建设人才的摇篮

　　“目前中国有73％的人口生活在农村，即使再经过50年的城镇建设，仍将有约8亿人无法离开农村。同时，中国还是一个教育小国，广大的农村人口缺少充分的教育。尽管政府为孩子们提供了教育系统，尽管农村人口在法律上享有平等受教育权利，但绝大多数农民未能公平地享受教育资源。学校以晏阳初先生的名字命名，是因为我们认为其思想和实践对于今日中国农村社会的整体提升具有重要的指导价值，我们愿意在其基础上谋求中国平民教育和乡村建设的进步。”温铁军说。

　　“1970年后，中国农村发生了很大变化，但从全面建设小康社会的宏伟目标来看，我们仍然有很多问题需要解决，比如说农村经济如何进一步发展，农村文明如何进一步推进，农民素质如何进一步提高，都可以在晏阳初先生的平民教育思想当中找到答案。”当地一位官员说，晏阳初先生主张“搞升级教育以治贫，搞国民教育以治私，搞卫生教育以治弱，搞文化教育以治愚”，今天看来，他的教育思想仍然是先进的，仍然是中国先进文化的重要组成部分。

　　米金水说，“我们的目的是把晏阳初乡村建设学院建成面向全国、培养乡村建设人才的摇篮，这也是全国农村成千上万平民的愿望。”