|
为了缓解大学生就业压力，广州大学正在实施一个激励计划，将学生的就业状况和老师的个人奖金挂钩。教师依靠个人关系或其他方式，使至少5名大学生成功就业、或与用人单位签署了就业协议的，可获得500－600元不等的奖励；总体就业率不低于95％的各院系，按推销出去的学生总数予以奖励，每推销一名就业学生奖10元，另外还可获得团队奖金1000元。
我们来做一个分析：一是老师为什么能帮助学生找到工作；二是此项措施能否真正提高就业率。拥有更多的信息和社会资源，是老师能够帮助学生找到工作的前提条件。为什么一些就业信息老师能够拥有而学生不能够？因为信息还不够透明。哪些用人单位要招人，要招什么样的人，不是明明白白地在人力资源市场上显现出来，而是被藏了起来，成为少数人掌握的“稀缺资源”。如果信息是公开的，就不存在谁掌握更多信息的问题，而“藏”起来的信息，则造成了信息的不对称，使得一些就业者从一开始就居于劣势。显而易见，老师掌握的用人信息可以帮助自己的学生，这对个别人而言，是有益的，但这种信息封锁却造成了大多数就业者不公平的就业处境，同时也带来了不当得利。
当一些公共信息被少数人掌握时，它就能带来经济利益。而越是稀缺的信息资源，经济效益就越高。为了获利，就会有人不择手段。一旦“藏”起来的信息带来了利益，就会有越来越多的信息被隐藏起来，在如此情况下，谁还能指望人力资源市场正常运作？
老师所拥有的社会资源，说白了就是人情关系网。比如说，老师以前的学生现在是一家企业的人事主管，老师就可以推荐现在的学生去应聘。这种建立在人情关系基础上的找工作，除了对少数人有利之外，对用人单位或其他应聘者都没太多好处。用人单位本可以在人才市场上选择自己需要的人，现在却因为“关系”，只能在特定的人中进行选择；其他应聘者原本有一个可以竞争的职位，现在也因为“关系”而“未争相败”。人情关系网的存在，使少数人得利，大多数人吃亏。老师帮学生找工作，客观上强化了人情关系网的作用，这对整个社会而言，有害无益。
在人才需求量保持不变的条件下（老师积极帮助学生就业，并不能改变社会对人才的总体需求量），一个学校就业率的提高，意味着其他学校就业率的降低。这也就是说，在社会无法提供更多就业岗位的情况下，鼓励教师帮学生找工作，无法从根本上提升大学生的总体就业率。它能够解决的只是一个学校，一个院系的局部问题。而这种局部问题的解决，却以牺牲社会公正、公平、公开的用人机制为代价。
高校出台的各种帮助学生就业的举措，一方面为的是缓解大学生的就业压力，另一方面，更是为了提高学校的就业率。后者是关键，因为就业率直接跟学校的招生相关，招不招得到足够多的学生，招不招得到好学生，就业率是一个硬指标。
这实际是现实条件下的迫不得已。没有哪所世界级的知名学府，将学生就业率当做学校好坏的评价标准的。国内的高校，实际承载了许多本不该有的功能，学校的老师，也承担了许多本不该担的责任。冯雪梅(北京编辑）（来源：新京报）
| 
