本报讯近日，在广州铁路文化宫举行了一场特别的家长会——中央教科所特聘家庭教育专家周弘和广铁四中的老师、家长们当面对话，在这场特别的家长会上，大家谈得最多的就是赏识教育，听来很受启发。
可怜天下父母心，一说起孩子，很多家长开始倒苦水：自己全力以赴扑在孩子身上，但是这种呕心沥血的效果总是不尽人意。面对电视机和电脑成长的一代，感觉自己的教育苍白无力，打骂都用过了，但没什么效果，而且与孩子的沟通越来越困难，很难融入孩子的世界中。
对此，周弘建议大家想一想：为什么我们的努力没有结果？是不是我们的教育方法出了问题？中国多年来的教育观念就是对孩子要严格要求，所谓“严师出高徒”，但是这种教育方法并不一定适合所有的孩子，特别是一些后进生。
一说起后进生，广铁四中的老师感触很深。由于客观原因，他们学校在很长一段时间是一所薄弱学校，直接导致生源状况不是很好。个别学生上课睡觉，迟到旷课，更有甚者打架、盗窃，老师感觉教这样的学生很困难。
就在这个时候，赏识教育的全新理念开始在全国范围内推广，校长刘世平就提出，不妨将这种教育作为广铁四中的一种学校教育模式。于是，学校立马购回相关理论书籍，开讲座，鼓励老师进行这方面的理论研究，撰写赏识教育的个案，并结合教育实践形成成果。学校还对成果突出的老师进行奖励。
坚持了三年，大家都感觉整个学校学风大变样：在老师的鼓励中，迟到的人慢慢少了；在老师的赞扬声中，以前最不配合的学生也会脸红，最没礼貌的学生也会叫老师好，最懒的学生也能准时完成作业了。
对于广铁四中赏识教育的尝试，周弘非常肯定，他说这种转变其实就是赏识教育切实运用于教育实践的结果，赏识改变了学生，改变了学校，它不仅仅是简单地称赞学生而已，应该说它改变了中国某些传承百年的教育观念。人的个体存在差异，这就不可避免会有孩子们学习上的优劣，但人的潜能却是无限的，我们善待学生，不断激励学生，通过老师的赏识让学生发现自身的优点，找回自信，激发潜能。现在的问题是，赏识教育不能仅仅是学校教育的一种，家庭教育也是其中一个极其重要的方面，家长不妨在家里也尝试用这种教育方法与子女沟通，与其责骂，不如赏识，与学校配合，能收到更明显的效果。 梅志清 周静
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