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茨园
第一次见到那人时，我的目光不经意间在他身上瞥了瞥。那一瞥，只是视线所不能回避的一瞥，所以他也未给我留下很深的印象，只是直觉告诉我他是一个乞者。使我有这些直觉的，是他乱蓬蓬的头，垢垢的面，以及几不可蔽体的衣。
此后，我常在回家的路上见到他，目光依旧是不经意地在他身上掠过。
每每见到他，总是让儿子远离的，甚至还常把他作为一个可以吓唬着让儿子听话的主儿，告诉儿子说如果不听话、如果不好好学习，其结果自然是同样的脏兮与衣着。
“你看他多可怜啊。”五岁的儿子说。
“所以呀，你可一定要好好学习。”我说。教育的随机性由此又增加了一个活例。
有那么一天，一个“善”字倏然间浮上心头，于是，我拿出一枚硬币塞进儿子手中，说：“你去把这枚硬币送给他。”可儿子不，儿子说怕，不敢去。于是，我就自己走过去，把那硬币递到他面前。
他看了我一眼，却并没有伸手去接，只是陌生地只顾他自己所要执着的事情。
平心而论，我也嫌他手脏的，于是，我把钱扔在了他面前的地上，让“丁当”声告诉他，这枚硬币已由施舍而成了属于他的金钱。
然而，他还是他，执着着他执着的事情，连不经意地一瞥也不曾投向这枚硬币。
“爸爸，他为什么不去拾那钱啊？”儿子问我。
“过一会他就会拾的。”我说。这样的景致我也没想到，只能用臆来猜。
许是为了证实自己的猜测，许是为了看到那枚硬币的归宿，抑许仅是为了满足自己和儿子的那点好奇，我和儿子远远地站着，等着看他拾钱的样子。然而，有五分钟的样子，他离开了那个地方，却并没有俯身去拾。
匆匆的人从他身边匆匆而过，一个衣着得体的老太太拾起了那枚硬币，回身看了他一眼，便装进了自己兜里，匆匆走去。
“为什么他不去拾啊？”儿子再次问我。
那时，我还真不知道该对儿子说什么。每天，我见他吃别人剩下的饭菜，捡地上随风而舞的碎纸，可当他可以拥有一枚硬币时，他却放弃了机会。
为什么呢？时隔多日，每见他，我总是忍不住这样想，却终是不能给自己一个答案。
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