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郭耕（北京麋鹿苑博物馆）
学校使用者，好心办坏事前年，我在听某绿色学校校长介绍其经验时，竟说：我们的环保活动之一就是经常组织学生采集和动手制作标本，当即，我插言说，这恐怕不妥，都这样，会培养孩子戕害生灵的残忍心性。事实上，很多学校都有标本室，老师在教育学生时，面对一个个呆板的僵尸，不仅毫无美感、了无生机可言，对大多数标本的来源的合法性也难
自圆其说。另有一些没标本的，还在致力于搜集标本、筹建标本室。
但这样做的结果是骇人听闻的：有需求就有市场，市场的出现，刺激了经营者，由此导致一个“邪恶”的链条：标本商和标本厂应运而生，其产品是标本，而原料则是原本活生生的动物，为满足经营和盈利，就要不断收购动物，不断地“把活的变成死的”，大批动物，特别是野生动物因此遭到杀戮。
标本供货者，见利不见义制作标本原本无可非议，为了教学、为了科研、甚至说是为了宣传。但任何事情都是过犹不及，如果一所所教育机构都配备标本室、标本馆，甚至更时髦的叫“生态展”，终究还不过是摆放一些拿姿势、有背景的动物标本。但这种一哄而上的需求却使一些经营者看到了商机，而商机瞬间会又转化为杀机。近年，南方一些地区，如福建、温州等地纷纷建立标本厂，其货色之全、种类之稀，令人惊讶，只要你买得起，国内国外、天上地下、鸟兽鱼虫，应有尽有。当然，其中不否认有动物园正常死亡的个别个体，但利润驱动下的、见利忘义的标本制作和收购行为，则总体上促成了活物变死物的过程。业内人士都知道这样一句话：“活的不如死的值”，指的就是一些动物及制成了标本的过程。正是标本需求之商机，引发了生灵遭劫的杀机，国际自然保护人士则痛切地指出：“没有买卖，就没有伤害！”
对一些标本的需求，原本是打着环境教育、宣传保护的旗号，诸如爱鸟周、环保日、动物保护日……往往在搞活动的场合，摆些标本烘托一下气氛，可孩子们若问：它怎么死了？谁打死的？为什么要弄死……我们便不好交代，只好用些冠冕堂皇的大话、假话糊弄一下孩子，但花言巧语背后，却是在替商家掩盖屠杀罪责，颇有助纣为孽之嫌，而暗地里正数着钞票、偷着乐的则是那些用标本大赚特赚的商人。
动物专业机构，应物尽其用
诚然，动物的生老病死是正常现象，作为动物饲养机构，每年都会遇到死动物的情况，如动物园，用这些死亡动物制作成标本是资源的节约，是物尽其用，应充分肯定和鼓励。一些稀有动物、濒危动物、有传奇色彩的动物、明星动物、或死因特殊的动物，死体作成标本，而非丢弃，可能价值更高，意义更大，不利用倒是一种失误、失职。
但若是由于一些精明的商家，利用使用单位的盲目需求，不断把活生生的动物们推向死亡的深渊，面对这种现象，作为保护人士，则有责任站出来提醒大家：大肆制作标本，是以保护之名，行破坏之实！前不久，在一份地方上报给动物保护主管部门的要求利用的动物名单上，我发现那个南方某省竟然把该地不产的麋鹿、大熊猫，猎豹、狮子都列入要求开禁的名单，何以如此呢？我想，恐怕是标本产业使然。
标本出路：资源共用或以假乱真
制作标本，事出有因，为教学、为研究、为宣传、为装饰……总之，需求是现实存在的，一味地批评或禁堵也不现实，我想，我们不妨对这些有限的资源予以综合利用：
其一，资源整合，化零为整。例如，一个地区的各个学校都多少有些标本，与其这样零星分散，不如集中到区或市的教学中心、科技馆，形成规模，分门别类并注明来源；
其二，资源共用，借鸡生蛋。可以组织师生到博物馆、科研所或大专院校的生物系标本室观摩学习，或请专家授课，这类高校、科研机构也有义务向社会开放进行科普教育；
其三，如果确实需要装备标本室，可与动物园等机构建立日常联系，随时添加。若要一步到位，还可以以假乱真，采用仿真标本。目前，国内的仿真标本制作技术已趋成熟，以树脂塑胎、冷布覆面、加上染色、植毛等工艺，做出的标本惟妙惟肖，几乎乱真。近期，北京麋鹿苑的科普项目：诺亚方舟，就装备了一整套北京地区兽类标本，采用的便是仿真技术，其用意在于推崇一种“做标本却不杀动物”的文明的、可持续的方式，用我们的话说，这种标本制作路子，是“替上帝造物，为子孙造福”。
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