中学生生理卫生课本改头换面青春期性教育“破冰”式实验(组图)

核心提示　　新学期刚开始，广州市属的一些中学的初一新生手上都拿着崭新的生理卫生实验课本，而过去沿海版的“沉闷”脸孔就此消失了。随着实验课本的到来，这次“破冰”式的改革也使中学生性教育改变了过去的“遮遮掩掩”——不少学生一领到课本，就迅速翻到最后的几页，旁若无人地“小声谈、大声笑”；男女同学共处一室地接受教育，还踊跃发言；当被问及关键问题，曾经谈“性”色变的老师也不再红着脸敷衍学生……

　　全省中学生“性”教育的面纱究竟被揭起了多高？表面逐步解封的性话题是否真的能帮助中学生在成长的过程少走弯路？实验教材、实验课程还只是处在摸索的阶段，还有多长时间才可以使全省的中学生性知识脱“盲”？本报记者对此进行了调查。

　　遮遮掩掩

　　招架不住信息化浪潮

　　性教育，在过去还没有光明正大地搬进中学生的课堂上，而是掺杂在人体生理卫生课本中，以青春期卫生为名，“偷偷摸摸”地向学生灌输。然而社会在进步，当互联网把所有关系变得简单化、透明化的同时，也让“性”这一敏感话题随着青少年上网的普及，比过往任何时候都要早地闯进了他们的生活。“性知识”对经济比较发达地区的青少年而言，已不再是空白的“蒙羞布”，即使是落后山区，性知识也在更快地传播。

　　“孩子的早熟速度，令我们震惊，做家长的根本不知道如何启齿挑明那种关系”，在深圳一银行工作的王女士苦恼地告诉记者，“我在清洗衣物时，一个避孕套竟从16岁的女儿书包里掉出来，我当场就震呆了，平常连在电视看到接吻镜头都回避的女儿，究竟对性关系的认识或处理到了什么程度，我竟然一无所知。”的确，现实就是这样的无情——北京大学一个课题组在深圳进行了一次无记名调查，被调查的10所学校的中小学生当中，有少数学生承认有过性行为，个别学生承认被医生告知患有性病。

　　在信息高速公路上，性，这个多年来连成年人都慎谈的词，正引起学校、家长、社会的高度关注。国际著名的杜蕾斯全球性调查显示，在中国，年轻人主要的性知识来自母亲的只有3％，父亲更少，只有1％。

　　“很多父母对‘性’相当忌讳，希望能瞒则瞒，能拖就拖，有的学校也没有把工作做足，甚至连生物老师的备课本也要送给校长过目，校长认为没有‘偏激’的言语，才可以拿去‘敷衍’学生，但这怎么行啊？”广州市教育局有关负责人忧心忡忡地说，“现在的孩子已经可以从多种渠道获取这方面的知识，但因为偷偷摸摸或理解不准确，甚至道听途说地胡诌，造成了严重的信息残缺或信息不对称，间接地使学生走上了歧途。”

　　其实，家长和教师也意识到，现在社会各个方面的潜移默化使孩子性觉悟提早，如不好好引导，就会出现不适当的性意识。性教育，我们已经无法逃避。当“遮掩”再也抵挡不住信息化社会的进攻节奏时，肩负教育重任的父母、老师应该坦然地面对“性”话题，采取积极的措施，把“性”知识全面、准确地告诉孩子，让孩子们当面对身体变化时能安然地度过青春期。

　　生理卫生

　　不是性教育的全部

　　最近，一系列发生在校园中的、令人发指的性侵犯个案，不仅在教育界引起了连锁反应，各地教育局纷纷检讨工作，制定防范措施，在社会上也引起了高度的关注，不少心理学家、生理学家和社会学家，都开始反思目前只灌输生理知识的青少年性教育是否要改革。

　　据了解，目前全省有近半数的初中生缺乏对性的基本的正确认知，也缺乏最基本的性卫生保健常识和性防范意识。究竟中学生的性教育应该教些什么？“很多老师教的，学生早就知道；很多学生想知道或必须知道的，老师却不谈。”华师附中心理研究室李知宁老师谈出了自己的看法。“中学生性教育不应单纯地传授生理知识，还要重视性道德和性安全意识的灌输。新的性教育实验教材更加‘大胆’，涉及到了这些新鲜的内容。”

　　她说，现在性教育应该关注两种趋势。第一，性教育从单纯的生理卫生基础知识教育趋向于性心理教学的发展，也就是说在学生掌握了基础的青春期人体生理变化时，学校应该介入性心理的辅导。老师在授课时，可以引导中学生性意识的萌芽发展，让男女孩子们充分意识到自己将在社会扮演怎样的角色，对自己有性认同，告别幼儿时期对异性的盲目崇拜意识。

　　“如今中学生中最贫乏的就是性道德和安全防范意识了。”李知宁皱着眉头说，“中学生性教育的实验教材在广州很多学校都已经推广，但老师一定要注意性教育的另一个趋势就是把更多的问题留在了性道德和安全防范的层面上。”她介绍说，很多中学生面对“性侵犯”的时候，毫不知情，毫无警觉，就算察觉不对，也很无助，不懂得保护自己，甚至连喊一声都不会。青少年性教育要发展，要改革，关键就在于把握好这两个趋势，性教育绝不仅仅在于生理基础知识的灌输，而是更多的后继教育的铺设。

　　情景模拟

　　帮助学生“顿悟”

　　性心理教育、性道德教育、性安全意识的培养又是怎样开展？在广州市第21中学，记者看到一群初二的学生有说有笑地走进大课室，准备上生理卫生课。整节课下来，老师并没有告诉学生们应该做什么，不应该做什么，而是提出一些问题，引导他们大胆地畅谈心目中对“性”的已有观念。刚开始，同学们都扭扭捏捏，但后来，在老师引入例子进行讨论后，课堂的气氛变得活跃起来，男女生彻底打破了界限，参与了对众多“性”问题的讨论……

　　“原来以为有什么，其实并没有什么……”一个腼腆的男生课后告诉记者，“好像老师这样明着教，大家反而没有什么尴尬。”

　　据介绍，这是中学生性教育的一种尝试，让中学生第一节生理卫生课便大胆谈性，是一种新型的团体心理辅导方式。尽管现在的小孩懂得很多，甚至超乎了家长和老师的想象，但因缺少正确的引导，有很多学生在这一层面的知识上有很大的盲区。通过这种“破冰”式教学，可以让教师掌握学生更多的潜在问题，从而在以后的教学中更灵活应变。

　　目前，在广州市属中学中比较流行这种“破冰”式教学，还有一种情景模拟心理训练辅导方式在一些条件比较好的中学正悄然而起。所谓“情景模拟心理训练”就是团体心理课程的一种，学生在老师设置好的情景中，扮演其中的角色，而台下的观众则进行故事接龙，把老师设置好的情景开端接下去，让扮演者按照接下去的故事继续扮演。

　　“这种训练方法最大的好处，就在于扮演的同学只是知道情景的开端而无法预计故事的结果。由于学生尽管在扮演别人的故事，但也无形中地加入了自己的感悟，这样有助于帮助学生领悟自己曾经的一些做法是否正确或将来发生类似的情况应该怎样处理。”华师附中李知宁解释说。

　　华师附中初三的一位女同学告诉记者，自己曾因为脸红而以为爱上一个男生，父母知道后，怎么劝都没有用，后来初二时上了模拟课，刚好又是“演员”，在扮演中才感觉到原来当初的脸红并不是因为爱，只是不好意思而已。如今，她和那个男生已能坦然成为朋友，专心学习。“让学生在模拟的环境中顿悟，让他们熟悉人与人之间的交往，男女同学之间的相互尊重、面对突发事件的处理，远比家长和老师的千言万语更有力，但这种模拟课程关键在于在旁引导的老师一定要把分寸拿捏得相当准确。”李老师语重心长地说。

　　专家访谈

　　性教育要从零岁开始

　　近日，圣洁的校园内出现的“禽兽教师”、“性侵犯”个案，令社会震惊。在人们为遭遇毒手的少女扼腕，在谴责“禽兽老师”变态的同时，罪犯的屡屡得手，也凸显了当今青少年性教育的缺失，究竟当前的青少年性教育处在怎样的水平，应该走怎样的路？记者带着一系列的问题，采访了中国性学会常务理事、广东省性学会副会长朱嘉铭。

　　幼儿性教育不可忽视

　　“有个做母亲的当被孩子问到‘我从哪里来？’的时候，自作聪明地说‘爸爸在我的肚子里放了一颗种子，后来种子长大了，就变成你了。’谁知道，没过几天孩子就把一颗种子放在肚脐眼上死命地搓，倔强地说‘我要一个妹妹’，做母亲的哭笑不得。”朱嘉铭微笑地举了一个例子。

　　“不要以为性教育只是针对青少年，事实上在幼儿时期，小朋友就已经变得非常敏感，需要积极地引导。”朱嘉铭解释说，婴儿出生后有个“性别化”过程，一般到了5岁，就形成稳定的“性自认”，父母一定要在这时候，在着装、发型、玩具等方面，要有明显的性别差异，否则儿童的性别角色意识产生扭曲，容易造成将来的性心理变态和性别认同障碍。

　　朱嘉铭还提出，有的父母对孩子的提问采取斥责的态度，如“不许问”，有的欺骗，如“你是捡来的”，总之，不敢正面回答，以为可以瞒天过海，实际更强化了孩子对性的神秘感和好奇心。他认为，父母不要压抑孩子的求知欲和探究性，要因势利导地教育孩子，以平和和自然态度告诉他们。另外，父母的一言一行均对孩子产生影响，要尽量减少家庭环境中的不良刺激，避免孩子出现过早的性呼唤。

　　性教育面要拓宽

　　朱嘉铭强调，目前各学校开展的性教育过于侧重生理基础知识的教育，而忽略了性心理、性道德和法制观念的培养。很多悲剧的酿就，往往就是因为青少年缺乏性道德和安全防范意识导致的。

　　当具备性道德观念和法制观念后，中学生才能有意识地抵御不良分子的行为，才能分辨是否遭受了性侵犯。“中学生有冲动逾越社会规范，是可以理解的，他们正处于青春期的发育阶段，当认为对方能和自己‘天长地久’后，就会不顾一切，后果不堪设想。”朱嘉铭痛心地说。性行为本身具有相当程度的生物性和本能冲动性，在某些情况下，性激素的作用可发挥强烈作用，影响人的精神神经和心理活动。

　　因此，中学生只有具备良好的性道德观念，才能正确对待有关性的各种行为，并保证自己在生理、心理和社会各方面均能健康成长。学校必须重视性道德、法制观念在中学生头脑的形成，才可以从根本上遏制校园中的“性”问题。

　　性教育是社会工程

　　“性教育是一个社会工程！”朱嘉铭指出，不仅在学校要开展性教育课程，家长和社会都有责任引导青少年在青春期正确看待和处理好各种关系和问题。

　　社会各个部门都有责任营造正确的男女之间正常接触的氛围。例如，当在大众传媒中，出现一些性提示的画面或图片，家长要在旁指引，而不是呵斥。另一方面电视等也要考虑公众有低龄观众，尽量避免在黄金时段播放少年不宜的镜头。由于男女青少年之间的正常交往是破除性神秘感、建立健全的性观念的重要基础，所以社会有责任与学校、家长共同树立起良性的青少年交往模式。

　　性教育的目的是引导疏通，从而克服两性关系中的不良现象。正确的性教育可以帮助青少年避免生活中很多过失、错误、痛苦和不幸，使他们的身心得以健康成长。

　　观察

　　性教育的三个薄弱环节

　　偏远农村孩子

　　很多接受采访的广州中学生对基本的生理常识问题还是比较了解，甚至当记者问及“男女接吻后，女方会否怀孕”时，几乎所有受访中学生都能对问题作出准确回答并认为问题“小儿科”，嗤之以鼻。但是，中国性科学学会在最近的一项调查中发现，农村99％的女中学生不能正确画出子宫、输卵管和卵巢的正确位置，也不了解排卵与生育等基本知识。在一项对某县级中学高一、高二学生的调查中，发现只有38％的学生知道女孩月经初潮后若发生性交就有怀孕的可能性。

　　“在农村开展性教育面临的压力要比城市大得多。举个简单的例子，如果让学生自己看书就达不到很好的效果，如果让老师去讲也有很多困难，讲得不到位效果就差，讲得太到位老师可能会受到学生的嘲笑，甚至落下不正经的骂名。所以现在老师一般都不愿意上性教育课。”广东省连州市第五中学的黄校长说。

　　尽管在农村开展性教育的普及有一定的难度，但却不能成为坐视不理的借口，任由其自生自灭，比如连州市让专职医生走进山区校园就是一个很好的尝试。

　　低龄少年

　　低龄童正处于性意识已经萌芽，但又未全面接受性知识教育的尴尬层面上，形成了当下性教育的第二个盲区。由于低龄儿童很难分辨是非黑白，不知道在什么情况下说“不”，使为数不少的不法分子，专门冲着低龄儿童下毒手。

　　从我国一些刑事犯罪的资料来看，对男女儿童的强奸、乱伦、鸡奸时有发生，但是由于性道德观念的束缚，许多家长不愿让别人知道自己的孩子受过性侵犯、性虐待。最近沈阳的禽兽老师就是专挑不谙世事的低龄儿童下手。

　　由于性侵犯、性虐待的受害者有低龄化的趋向，“性教育，从0岁开始”的口号已经被提到议事日程。不少专家和学者，都建议设立一些机构辅导父母和孩子对儿童进行性教育，弥补这一盲区。据了解，广东省部分幼儿园已经开始在家长学校中设置“儿童性教育系列讲座”，让家长在家庭向孩子们灌输自我保护意识，包括怎样识别坏人，怎样逃避坏人的追踪，怎样反抗以及运用法律等。

　　外来工

　　用水冲，在肚子上贴风湿膏，甚至喝凉茶也成了打工妹的避孕措施，仅仅因为凉茶的包装上写着“孕妇禁用”字样。这是广东省计划生育科研所副主任医师郑立新在调查中发现的情况。

　　这项进行于1999年，但不久前才被公众所知的调查显示，广州市外来年轻女工的婚前性行为相当普遍，发生率在50％以上，且年龄偏小，一般十七八岁就开始有性生活。调查中选取的外来工绝大多数来自农村，文化程度以初中以下为主。年纪小，学历低，缺乏有关性方面的教育，使这些在性行为上已非常活跃的年轻女工在性知识和保健意识方面却相当落后。

　　专家们承认，想阻止外来工们的性行为是不现实的，有效的办法是对他们进行性教育，提倡安全性行为。省妇联的省法律援助处妇女权益部的黄淑美部长提醒女工们：首先，婚前性行为不值得提倡，就算对此不以为然，对性伴侣的选择也要比较慎重，应选择有所了解的，人品好的；其次，起码在性生活中应使用安全套。这是对自己负责任的态度，不要因一时的冲动造成终身的悔恨。

　　本版统筹　梅志清

　　本版撰文　顾大炜　谢苗枫

　　本版摄影　陈健聪　刘湛萱