“野鸡大学”冷思考（观察）

　　薛华

　　时下有关“野鸡大学”的讨论已经是沸沸扬扬了，从对此事的讨论可窥见国内针对民办教育、成人教育、中外合作办学教育的态度，国人以及众多教育从业人员，在急需了解国情的同时也建议多去了解海外的教育真实状况。

　　前一阵被媒体炒作的沸沸扬扬的檀香山大学目前已经通过在中国的律师开展了一系列的维权行动，已经采取了积极的法律行动。

　　同时为了适应中国的教育状况，美国檀香山大学现在已经启动了在美国教育部认可的教育机构的认证工作。该事件的进一步发展正受到诸多人士的关注。

　　以美国为例，美国的教育体制同中国的教育体制存在着较多差异。在美国，其教育部为国家教育行业的服务部门，并不去管理和负责个个学校的实际工作，成立大学也很容易，相关的管理工作由美国的六大认证机构以及远程教育协会负责把握和管理。

　　在中国人看来，建立一所大学需要层层行政审批，所获取的文凭第一句话就是问国家是否承认，中国的教育行政部门所承担的任务不仅仅是要审批大学，同时要对大学的招生负责，对学校的文凭学历负责。

　　由于民办教育在中国是全新的，尤其是中外合作办学更是史无前例的，如果怀带着旧的思想观念去盲目地揣测它，审视它，其结果只能是产生更多的疑问而从实质上阻碍了中国民办教育以及中外合作办学教育的进一步前行，而同国际接轨，让中国的民办教育走出国门造就辉煌，则只能沦落成为一句笑谈。

　　在现实生活中，教育相对滞后于社会的发展，当我们意识到的时候，便已经显得十分的迫切，而作为终身教育的重要组成部分———在职人员的继续教育，更是被逼迫到了“临界点”，这是一个急待提高自身、需要及时充电而又不能进行传统教育学习的特殊群体，这一群体长期存在着，而面对这一群体应该产生什么样的教育培训模式，以及如何积极扶持和探索，则是我们当前所需要积极研究和实践的。

　　由于教育本身不分年纪大小，推行终身教育业已成为了必然，目前参加此类课程培训的诸多学员当中，年龄跨度为26—55岁之间，他们都是一群具有创新思维的人，包括私营企业主、投身商海的创业者、企业改革的执行者、事业单位的领导核心，也有为了奔赴美好前程而苦心求学的莘莘学子们。

　　因此现在需要的是为民办教育添砖加瓦，否则中国教育的发展将会永远滞后于经济的发展，教育强国之梦就无法加速实现。

　　前途是光明的，但是其发展势必会是曲折的，而从事这一行业的教育者们身上的担子则显得尤为的沉重，这一沉重是中华民族文化底蕴与外来文化碰撞后带来的沉重，也是中华民族教育理念滞后于世界先进教育理念所带来的沉重，更是迈向国际教育舞台水土不服后所带来的沉重，而更多的沉重则是来自国内教育制度、教育氛围、教育观念滞后以及种种怀疑态度下的隐痛。

　　因此在现阶段，我们不需要去讨论孰是孰非，而是真心希望大家能够冷静地思辨这个问题，能用小平同志的“猫论”来看待眼前的一切。

　　因为真正的焦点是在于该大学是否可以提供价值一流的教育品质，其品牌以及教育模式是否具备了教育产业的要求，换句话说就是是否达到了真正的以人为本！