据统计，我国目前已建立28个职称评审系列，拥有各级各类职称的人数达数千万人，大约涉及到三分之一的城镇家庭。职称，既是荣誉，又是待遇，对一个专业技术人员来讲，既是身份的象征，又是个人能力的标志。职称，仿佛已成我国专业技术人员重要的评价标准。

　　1956年，我国开始实行技术职务任命制，职务的名称同时作为工资标准等级而存在，此后二十多年时间，技术职务的晋升基本上陷于停顿状态。1977年到1983年又恢复了职称制度，实行了技术职务评定制，但这时职称只是一个人专业水平和工作成就的称号，不与工资待遇挂钩。1986年开始，我国首次实行职称聘任制，又全面与工资制度及各种福利待遇挂钩。

　　一年一度的职称评审，是单位里最热闹的事情，在这个爱恨交加的季节里，错综复杂的人际关系和微妙的竞争心态交织在一起，有的人等待着收获，有的人却迎来了一次次失望。职称，引导着全社会对知识的认同，提升了知识分子的地位，改善了知识分子的生活。职称制度恢复以来，它受到的有形和无形的关注是前所未有的。毫不夸张的说，职称评审过程，成为改革后我国各单位职工生活的一个核心内容。特别是，一个人，一旦在单位上晋升了职称，就可以相应地晋升工资，在分配住房，解决夫妻分居，安装电话，公费医疗，退休年龄等方面，享受优惠政策。据统计，目前职称已与28项生活待遇挂上了钩。这样，每年一度的职称评审，又有了福利的意味。因此，在每一年职称评审开始的时候，每个单位在制定具体的评审规则时，都会格外小心翼翼。

　　不管墙外发生了多大的变化，对燕山大学这样的传统单位来说，职称仍然是学校对一个人水平贡献的最终评定，是老师们心中绕不过的情结。对于燕山大学本身而言，各类职称人数的多少，尤其是具有高级职称的人数还是衡量学校工作成绩的重要指标，同时，也关乎学校在整个教育系统的排名顺序。

　　正是因为职称对单位、个人和家庭都着重要且微妙的影响，2001年燕山大学的职称评审也就成了单位里的一件大事。应该说，燕山大学的职称评聘过程是十分认真，十分规范的。但评审过程中的一些难言之隐，决不仅仅是燕山大学一家的专利。

　　每一次职称评审，都伴随着一次震荡。

　　燕山大学2001年的职称评审的结果终于出来了，但是结果的产生并不意味着这一年职称评审工作的结束。

　　也许，消化一次震荡的时间，比一次评审的时间还要漫长。

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