怎样看待这9000万独苗

　　实行计划生育政策以来，中国已累计出生9000万独生子女。

　　两辈人、三个家庭的希望

　　今年14岁的小宣在重庆市区的一所中学念初二。但小宣的家在很远以外的郊县黔江。为什么小宣会跑这么远来上学呢？他说：“我的爸爸妈妈、爷爷奶奶还有外公外婆，都希望 我能上好高中，考好大学。”

　　小宣的情况并不特殊。很多家长把所有的希望都放到了“独苗”身上。中国社会科学院社会学所助理研究员张晓曼认为，由于只有一个孩子，家长们自然会对这个孩子投入全部精力、倾入全部感情。特别是“第二代独生子女”形成后，一个孩子往往承载着两辈人、三个家庭的希望。

　　“关爱”到“溺爱”的倒退

　　孩子是希望，关爱孩子无可厚非，但有的爱似乎过了头。

　　王同学是北京中关村一小的一名小学生，她的家是个典型的“六加一”家庭，父母都是独生子，结婚后又只生下了一个孩子，自然是家中的宝贝，也是绝对核心。家里人对她是百依百顺。她的妈妈回忆道，有一次过生日，全家人花了1000多元给孩子买了个芭比娃娃，就因为她说同桌的小朋友有一个。

　　中国青少年研究中心副主任孙云晓说：“‘满足孩子的一切需求’是一种不恰当而且十分危险的

家庭教育。”家长们爱过了头，老师们又会作何反应呢？山东烟台开发区二小教师徐芬说：“老师不敢批评他们，有时候对学生说话的语气稍微重一点，都让我们诚惶诚恐。”目前在很多老师中间，都存在不敢批评学生的心理。

　　“错爱”到“会爱”的期盼

　　教育专家呼吁：“只有学会爱孩子，才能让独生子女承载起希望，而不至于成为‘垮掉的一代’。”儿童教育专家卢勤认为，家长应该学会把对孩子的爱藏起来一半。望子成龙的心情可以理解，但不应该对孩子期望值过高，这样也会对孩子产生负面影响。孙云晓说：“在孩子的成长过程中，适当、科学的批评是必要的。作为老师，要及时引导孩子认识错误，改正错误。”

　　别太强调独生子女的“独”

　　北京教科院冉乃彦副研究员认为，独生子女是“垮掉的一代”这种观点相对有些偏颇。事实上，在很多独生子女身上，有着很多优点。我们应该反思，是不是我们在对孩子的教育方面出了些问题。大家平时口头上也在强调道德教育，但有不少人还是把孩子考高分、上大学放到了第一位。特别要强调一点，家长作为孩子第一任老师，对孩子的影响是很深远的。

　　独生子女有自己的特点，比如他们交流欲望比较强，我们的教育就该因势利导，带孩子们多去接触外边的世界。不要过分强调独生子女的独，这样大家就觉不出有什么特殊了，也就会很平和地去对待独生子女教育。

　　徐松 文 摘自《现代教育报》

　　《人民日报海外版》 (2006年01月12日 第八版)