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在城市，学生的家庭背景“强烈”地影响着学生能否进入重点中学。教育部将从今年开始实施基础教育阶段薄弱学校改造工程，进一步实行限人数、限钱数、限分数的“三限”政策，规范高中招收“择校生”行为，促进基础教育均衡发展(据新华社北京3月1日电)。教育部的新举措，多少令为子女教育发愁的家长看到了一线希望。
看来，教育部仅仅是注意到了高中生择校问题。事实上，一些孩子早就从进幼儿园起
，就迈开了“择”的沉重脚步，择幼儿园、择小学、择初中、择高中，现在择大学已露出端倪。不知这样一路“择”下去，家长的49万培育费还够不够？还有多少关系可动用？如今，择校一词已令家长听之恐惧。那么，中小生择校到底择出了些什么？
它择出了教育资源失衡。现在大中小城市都有重点校、普通校、薄弱校，重点校制度进一步加剧了各类学校教育资源配置的两极分化，造成了一系列教育不公平现象。重点校要资金有资金，要设备有设备，要师资有师资，要人才有人才，炙手可热，而薄弱校只能望尘莫及。据报道，全国100个富县和100个穷县相比较，2001年财政收入相差17.4倍。这种情况下，分属于富县和穷县的的中小学，其公用经费相差十分悬殊。小学生公用经费，最高的省市同最低的省市相差50倍，初中公用经费最高相差92倍。调查显示，越来越多家庭背景好的孩子集中在重点校。重点校制度人为地扩大了学校之间的差距，正成为凝固和扩大阶层差距的重要因素。
择出了家长债台高筑。只要家长肯掏钱，学生就进好校园，这已是不成文的规矩。“择校费，择校费，含着家长多少泪。”这首民谣道出了家长们内心酸楚。据某单位对员工欠债原因调查显示，63%是因为子女教育。面对社会就业的沉重压力，为了孩子今后的生存发展，许多家长宁可自己紧巴一些，甚至不惜债台高筑，也要花钱为孩子“买”更好的教育。仅以笔者女儿就读的某高校附属中学为例，根据入学考试分数情况，“择校费”从2.4到20万不等，即使这样，仍有些家长持币无法让子女进入，副省长的亲笔“条子”都不好使。
择出了社会坏风气。首先是盲目攀比。家长与家长之间、学生与学生之间相互攀比，无疑加重了贫困家庭的经济和精神负担。其次是滋生腐败。上好学校一靠权二靠钱，已人人心知肚明。一些有权有势的家长，往往以捐资助教名义，用公款为子女“买”入学通知书。至于贪污受贿、挪用公款的，已被媒体披露的就不胜枚举。再次是败坏社会风气。重点校制度助长了人们嫌贫爱富、图幕虚荣等庸俗社会心理，一些家长甚至上演为了子女前途，丢了自己前程的人生悲剧。
择出了社会潜在危机。从表面上看，重点校制度导致了城乡差距、性别差距、学校差距、阶层差距的出现，但在深层次上却潜藏着巨大的社会危机，是造成社会不安定的重要因素，处理不好会直接引起社会动荡，这才是最大的危险。
教育不公，老百姓呼唤公平教育。在构建社会主义和谐社会的背景下，教育不公已凸显为党和政府工作的当务之仇、重中之重，必须引起高度重视。“三限制”的确是个好办法，但要真正落实，加大监管力度，切实为重点校招生降温。努力营造同等机会、同样优质、一视同仁的教育环境。最关键的还是政府要加大建设投入，强化政府的责任意识和作为意识，解决基础建设欠账太多的问题，为普通校和薄弱校提供均衡的发展机遇。
(稿源：红网)
(作者：徐云鹏)
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