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作者: 魏晋
我小时候在学校，只能算是“中不溜儿”，既不是老师眼中的乖孩子，也不是差等生。可是，老师眼中的好学生乖孩子，并不一定让班上的同学们服气。上初中时，我们的班长每年都是三好学生，可在同学眼中他“坏透了”，不仅总向老师打小报告，而且小小年纪就学会了当面一套，背后一套。而经常被老师批评不守纪律的一个“差等生”，后来却考上
名校成了一名法官。
这些例子可能太个别，但老人们常说的“三岁看大，七岁看老”的确不好把握。前不久，丘吉尔小学年代的一些档案曝光了。人们发现，这个伟大人物小时候不仅成绩差，而且顽劣。老师给他的评语上明白地写着“淘气”和“贪吃”——难怪他后来成为一个胖子，但他也成为了“最伟大的英国人”。
人是复杂的，看一个人看走眼很正常，尤其对于正在成长的中小学生。可是，如果明知看走眼的几率很高，又要维持这样一种“鉴定”制度，对少男少女们就有失公平了。日前传出消息，广州东山区即将进行中考改革，虽然具体实施细则仍在制定之中，但总的思路已露端倪，那就是初中毕业生学业考试成绩和综合素质评价等级将成为普通高中招生的主要依据(详见昨日《南方都市报》)。
招生不再惟学习成绩论，看上去是教育观念的进步。可一讲到以“思想品德”为主的综合素质评价，就已经有老师喊头痛了。一位校长就指出，“思想分数”弹性很大极易掺假，如果各学校都拔高自己学生的思想分数，考核又有什么意义呢？我认为此话有理，不过我更担心如果被评定为“思想品德差”，当事学生是否会受到莫大伤害而自暴自弃？毕竟，能有丘吉尔那样良好心理素质的人实在是凤毛麟角。
我不知道国外的中学有没有“思想品德”考核，只知道许多国家的中学生要参加社区服务，而且规定每学期至少服务多少个小时，完成后才能升学。把社区服务当成一门成绩，至少是看得见摸得着的，我相信通过参加社区服务做做义工什么的，更能够提升学生的公民意识和道德品质。
我小时候学校常搞学雷锋做好事运动。一个同学问妈妈要了两块钱交给老师，硬说是路上捡的，就换来一句“拾金不昧”的评语。中招改革是好事，我个人只是希望进行“综合素质评价”应该更慎重，更有操作性。不要轻易评价一个小小少年品德差，也要避免一不小心就制造出一批小小年纪的虚伪的“好学生”。三国时的孔融说过“小时了了大必未佳”。而孔融的老祖宗孔子说过的“有教无类”，更应该被为人师表者所牢记。
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