大学的失败宣言

　　为了千百万饱受煎熬的中国家庭，是彻底反思和改革大学教育体制的时候了

　　□ 黄 唯 青年学者

　　九月秋高气爽，又是莘莘学子重返校园的季节。大学，曾是千百万中国家庭寄托梦想的地方。而今看来，考上大学的学子，并不是这个社会的幸运儿。

　　近年来，关于学生考取大学，但家长却无力负担学费，以至酿成自杀悲剧的报道层出不穷。即使上完大学，大学生找工作难也已成为一种普遍现象。不仅如此，我们还经常听到这样的评价：现在的大学生，眼高手低，不学无术，学习能力又差，丝毫不值得同情。大学生曾被誉为“天之骄子”，今天沦落到如此地步，究竟是什么原因？

　　考察整个大学教育的过程，可以发现，大学教育的进入、进行和完成过程，其实是一脉相承的。大学教育与大学生体现出的种种问题，是有内在联系的。但无论如何，如果不考虑这些问题的内在原因，而仅仅从表征上来判断，中国的大学教育，可以用“失败”两个字来概括。

　　入学：对“考试机器”的挑选

　　中国目前的高考制度，形式类似于古代的科举，而效果甚至不如科举。因为科举能够按照预定的目标，选拔出封建统治需要的人才；而高考的所谓“区分度”，则完全是个谎言。

　　首先是地区的分数差异。例如北京上海两地学生，同等学力考上北大清华的几率比很多省份高出几十倍。背后的原因无需多言。

　　其次，分数本身也有很多问题。举例说，这些年的“高考

状元”，无论文理，女生占多数。中国的高考，十分青睐女性，因为女生肯“学”，肯做题。同时，有些人天生擅长应对“题海战术”考试，高考实际上选拔的是这些人。而有的人，天生厌恶这种考试，要么被高考挡在大学校门之外；要么在父母的威逼或苦劝之下，改变自己的个性。

　　高考制度的存在，不仅仅扼杀了青少年最宝贵的时光、个性成长的黄金阶段；也不仅仅是那些堆积成山的题海造就了一张张憔悴的面孔；在棍棒和社会舆论重压之下出现大批“小老头”。更要命的是，大多数学生在上大学之前，对自己将来的道路一无所知，对个人的特长和爱好完全不了解；学习完全是一种被动的过程，而且还习惯了被动的学习。

　　更可悲的是，很多学生对自己所学专业仅仅有字面上的理解。他们选择这个专业的原因，仅仅是听说“这专业吃香”，或者遵从父母之命。

　　为了文凭而读书

　　到了大学，大部分学校令人惊讶地承袭着高中那种“题海、背诵、考试抓人”的传统。我曾经问一个老师，在计算机大行其道的时代，有什么必要去记忆七八个参数、一堆根号的公式？答曰：教案里就这么要求的。这样培养出来的学生，如何有自我思考的能力和创新精神？最多是课本的传声筒罢了。

　　更糟糕的是，在此种高压学习环境下，学一门扔一门忘一门。因为没有兴趣和实际需要做支撑，强灌的东西在大脑中几乎没有生存的空间。大学四年，到底使学生得到了多少有用的知识，培养了多少技能？以我大学所在的自动化专业为例，从头到尾基本都是充斥着公式和符号的一门门可怕的课程；而实习加起来不到半年时间。最后仅仅是为拿文凭在读书。

　　我的姐姐在美国读教育学博士时，曾与我谈起中美教育的不同：美国的大学注意培养学生的自学能力，鼓励学生思考、敢于质疑；鼓励自由式讨论和头脑风暴；所以她到美国也似乎变了一个人，从“乖孩子”变为一个经常有自己独立见解的人。而中国的教育却似乎在努力培养“好孩子”，用一页页的标准答案造就了一个个没有自己观点、缺乏思考能力的“标准零件”。

　　教学内容：陈旧与晦涩

　　中国本土的大学教科书，大多逻辑不清、结构混乱、叙述晦涩、实例奇缺，充斥着抄袭来的公式和陈词滥调；而国外的原版教材，往往内容丰富，结构合理，描述生动，并且有大量生动的实例。

　　以我大学的自动化专业而言，后来大量碰到的计算机控制、伺服马达、气动控制等，在大学教材里最多是一笔带过；而极少使用的齿轮方面的内容，却占了大量的学时。很多科目的教材都存在本末倒置、和现实应用技术严重脱离的现象。

　　另外，中国大学的专业设置不知是出于利益驱动还是攀比心理，你有什么我也要有，什么流行上什么。每所大学必备“机械系”、“计算机系”、“管理系”，然后大肆招生，不管自己有无这方面的实力，社会对这类人才实际需求如何。招生和就业完全脱节，完全是计划经济的那一套。学生毕业后往“市场”一推，再也没有学校的事。

　　在美国，没有教育部，一切由学校自主规划。学校毕业生就业率高，名人多，这个学校就有充足的资金来源。学生说白了就是学校的“产品”，生产什么产品，怎么推销产品都是学校生死存亡的大问题。在中国，前者是“教育部”的事，后者成了学生的事。

　　等级分明，学风败坏

　　中国的“重点大学”和“非重点”之间永远存在不可逾越的鸿沟。而重点大学之间也泾渭分明。差一点的大学，必然无法得到足够的资金和良好的师资，也就无法发展壮大；好点的大学，就自恃兵强马壮，不思进取，吃老本过日子。

　　大学生之间存在类似印度种姓制度的观念：名牌大学学生就是婆罗门，靠嘴(当领导)吃饭；重点大学学生就是刹弟利，靠手(技术)吃饭；一般大学学生就是吠舍，靠腿(勤快)吃饭。在社会上，很多用人单位也想当然的用这一思路指导招聘工作，压制了很多真正的人才。

　　大学很大程度像国企。国企的弊端，大学一个不少。学术上舞弊、造假，骗取国家研究经费；近亲繁殖，搞学术垄断；剽窃学术成果，走捷径，不愿花工夫做研究。有些情况甚至比国企还恶劣，一部分大学里的知识分子正在以自由落体的速度堕落。看看最近一连串的造假案、学术腐败案，不知消耗了多少社会资源，也浪费着莘莘学子的宝贵青春。

　　大学毕业：“十年寒窗无人问”

　　从1997年开始，大学毕业生找工作日益艰难。在2002年的深圳招聘会上，曾出现了10万大学生竞争1.5万个职位的局面。这种“知识型”劳力过剩的状况已延续了好几年，近年则更加严峻。不少大学毕业生只好继续考研究生，高校里将这种现象戏称为“就业问题缓期三年执行”。

　　由于找工作难，大学生的“市场价格”也不断下降。2006年7月，由共青团中央、

北京大学公共政策研究所联合进行的“中国大学生就业状况调查”显示，2006年毕业的本科生中，有66.1%的大学生将月收入定位在人民币1000元到2000元之间的低水准，1.58%的学生甚至愿意“零工资就业”。

　　大学就业难还形成了“啃老族”和“校漂”现象，前者指没有就业能力，依靠父母过活的年轻人；后者指活动在校园内，居住在校外的出租屋，考不上研究生又找不到工作的毕业生。根据一项针对北京、上海、广州、武汉等地的10所重点和普通高校110个毕业班所作的调查统计，重点高校的“校漂族”约占毕业生5%，普通高校的“校漂族”约占10%。以此数字推算，大学毕业后还继续“漂”在学校的人，保守估计已达到几十万人。

　　此情此景，夫复何言。我相信一句话：没有教不好的学生，只有不称职的老师。大学生现在的状况，学校和社会要负主要责任。国家的未来寄托在青年人身上。为了国家的兴旺、社会的和谐，以及千千万万饱受煎熬的中国家庭，是彻底反思和改革大学教育体制的时候了。

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