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郭立场
2005年7月毕业于内蒙古农业大学广告系的于晓丽，在一家广告公司“实习”近一年，从没领过工资，她却仍舍不得放弃这份“工作”。一份关于“2006大学生就业力调查”的报告显示，在接受调查的1.26万人中，“零工资就业”的人已占被调查者的0.8%左右。很多人不得不采取“零工资就业”的方式，放弃应有的劳动收入和社会保障权益。(《中国青年报
》6月22日)
我们为什么要读大学？读大学，究竟要读什么？毕业后，又能做什么？工作近一年了还在当没领过工资的实习生，这一现象冲击着我们的视野，不得不思考的一个问题是，大学生究竟怎么了？大学生为什么如此选择？当然，责任不完全归咎于当代的大生。作为以培养、塑造人才为己任的高校，有着不可推卸的责任，而罪魁祸首则是积重难返的教育体制。
高校怎样培养人格健全、适合社会需要的人才？高校专业设置怎样与社会需求相结合？“零工资就业”暴露出一些高校在教学与实践上的脱节。在中国经济社会的大转型时期，如何加大理论知识贡献的力度，一方面尽可能地把研究成果转化为生产力，另一方面能培养“适销对路”的人才，为社会经济发展服务，是一个值得我们思考的现实问题。
出现“零工资就业”，反映了大学生就业心理期望值已降低。“大学生满地都是”已成事实，当年的“天之骄子”显然已经成为社会弱势群体之一。正如社会的发展轨迹所昭示的，随着中国经济的高速发展，尤其是在中国融入国际社会以后，中国的人才观念正与国际接轨，大学生这个曾经的金字招牌正在失去光泽，大学正逐渐成为培养普通劳动者的基地。但需要指出的是，“零工资就业”是一把“双刃剑”，毕业生固然可以利用这段时间积累经验，企业也可以多方面考察员工，而大学生的超低工资会使人怀疑上大学的必要性，甚至出现新的“读书无用论”。
看到大学毕业后的现状和预设的前景格格不入，得出“读书无用论”的判断，无疑是对当代教育的嘲讽。应届大学生就业难和低起薪现象的出现，原因是多方面的，但并不一定就是大学生自身不值钱造成。大学生到底是否“贬值”，很难定论，但有一点是毋庸置疑的，随着用人单位的日益理性，以及社会务实风气的形成，大学生的学历开始“贬值”了。
“零工资就业者”是隐性失业人口，当大学生遭遇低起薪“寒流”时，不可避免地会导致其生活困难，压力加大。尤为可怕的是，他们的增多会加大贫富差距，甚至影响社会稳定。“零工资就业”的背后是严峻的就业形势。日前，中国社会科学院发布的《2005年：中国教育发展报告》显示，2005年应届大学毕业生真正签约者只有33.7%。正是因为就业难，重金投资教育却“血本无归”，才有了“零工资就业”，有了“读书无用”的怨言。“零工资就业”与其说是无奈之举，不如说是控诉，是对教育这一公共产品“质次价高”的嘲弄。
教育部门应该认真反思，教育体制和机制存在哪些问题，应致力于改善人才培养的结构与模式，培养社会需要的高素质人才。相关部门也应积极拓展大学生的就业渠道，解除毕业生的后顾之忧，以消弭其对教育绝望的心理。无论是来自教育内部还是外部环境的改观，如果不能切实扭转现行的教育体制，不能首先让人读得起书、上得起学、就得了业，“零工资就业”就将持续存在，“读书无用论”就一日难以消除，科教兴国战略与和谐社会的建设也只能沦为空谈。
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