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作者：顾则徐
据报道，最近上海所有的小学将在全国率先取消期中考试，让孩子们进一步从课业压力中解放出来。而广州媒体报道，目前广州也已经有部分小学取消了中考，广东省教育厅关于进一步对学生减负的文件近期将出台。
从八十多年前鲁迅叫出了“救救孩子”之后，“救救孩子”的声音被中国的大人们叫到了当代。但是，叫得很响，做得并不好。尤其这一二十年里，大人们一边叫着“救救孩子”，一边给孩子们压个大山一样沉的书包，使他们沦为了书本里的蠹，考试中的怪兽。之所以这样，并不是大人们不真心爱孩子，而是实在没有弄清楚该怎样救孩子，不知道到底该如何爱孩子。我以为，救孩子的根本，是在解放孩子；解放孩子的根本，是在复归孩子的人性。只有按人性的角度解放了孩子，孩子才可以得到真的解救。
虽然中西教育各有所长，但总的来说，西方的教育比中国的教育更现代，更先进。这些年中国有许多父母心甘情愿地把孩子送到外国读书，让外国轻松地赚自己格外辛苦挣来的钱，从这一现象就可以知道中国的父母是很承认西方教育比我们优良的。那么，西方的教育到底好在哪里呢？如果很具体地讨论，那是谈不胜谈的。我们还是要抓住它的根本。西方现代教育核心思想的源头，可以上溯到法国的思想家卢梭。1762年，卢梭写了本很轰动的叫《爱弥尔》的书。他在书里不仅强调了爱的教育，更发表了人要符合自然的新型的教育思想，从而启动了西方教育理念的现代化进程。卢梭关于人要符合自然的教育观，核心精神也就是人性的教育。虽然卢梭是二百多年前的人物，但我们今天实在还是要很好地接受他对教育的创见。
那么，孩子的人性是什么呢？孩子的人性其实很简单，就是：他是孩子，不是大人。这是每个大人都可以理解的，因为，所有的大人也都是从孩子长大过来的，都是有过自己的孩子时代的。让孩子做孩子，不要让孩子做大人，让孩子获得人性的解放，让孩子做自己的主人，让他在精神上、生活上、学习上、身体上达到健康成长的状态。还有什么能比孩子的健康成长更能让我们大人高兴的呢？
本来，当教育部门、学校、家长们讨论怎样给孩子的学习减负时，大家都是放不下心来，担心着是否会影响孩子的学习和成长，总是说得多，实际做得少；甚至相反，减负讨论得越多，给孩子加码得也越多。去年忽然来了个SARS，现实的情况使得一切的讨论都成了多余，全国无数的学校减课的减课，取消中考的取消中考，放假的放假，不按百分制记成绩也有实行的，广州甚至取消了小学毕业考和中小学期末考，结果呢，天也没有塌下来，2003年的教育质量，也没有因此比2002年退步。可见，做了也就做了，比清谈更实际。
有了这经验，给孩子们减负的行动，便一发不可收。也许，有些人会对此有顾虑，但我们更要想想：中国的进步，总不能老是要由外力、不可抗力来推动吧！既然愿意花大钱送孩子去外国，我们为什么不在自己的国家全面解放孩子，复归孩子的人性，让教育在自己的国家现代起来，先进起来呢？
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