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周士君
日前，沈阳市教育部门对全市中小学生思想道德心理状况，进行了一次“摸底抽查”，其中最令调查者感到意外的是，学生们景仰“黑老大”的比率竟胜过崇拜自己的父母，达到了2.9%，而表示景仰自己的父母的学生只有1.5%(《时代商报》10月24日)。其实，这其中最令调查者感到意外和诧异的，恐怕不是其比率的高低，而是在我们正面教育占主导地位
的校园中，孩子们何以会心生如此令人不堪接受的“崇黑情结”？
面对每百个学生中就有近3个的“黑迷”之窘境，沈阳市某位校长如是说，“造成这种现象的最根本原因是孩子对父母缺乏感恩的心。”即孩子之所以产生如此“崇黑情结”，是许多家长对孩子进行的教育很失败，不但没有让孩子懂得感激，反而丧失了自己在孩子心中的地位。而辽宁省教育研究院的一位专家则说，“‘郁闷’已经成为时下孩子当中最流行的一个词，一方面显示孩子对挫折的承受能力越来越差，另一方面更反映出孩子和家长、老师沟通得太少。”
其实，不管是作为校长的教育工作者，还是作为从事教育研究的专家，他们都只说对了问题的一部分。他们不约而同地把孩子心生“崇黑情结”的诱因归到了家长身上，而忽视了现行教育体制对孩子身心健康产生的影响。
为什么我们通过各种手段苦心塑造起来的各式各样的英雄榜样，很少成为孩子们的崇拜对象？而在各类艺术作品中都被贴上反面标签的“黑老大”，却能触及一些孩子的心灵深处，并导致其信仰错位？
问题的关键就是我们这样的教育方式，尤其是针对孩子们进行的德育教育，不仅从内容上距离孩子们所能感触的生活太远，而且所树形象也太过“完美”。这些英模形象，不仅对于涉世未深的孩子显得可望不可及，就是对许多成人来讲，真正学将起来，也存在相当的难度。而那些“黑老大”的人生哲学或处世态度，不仅“平易近人”，“简单易学”，而且其身上泛滥出的各种恶习的碎片，在现实生活中也更是俯拾即是。而且学英模除了得到老师几声廉价的表扬外，在社会上甚至是其父母那里得到的却是阻止甚至嘲弄。
因此，针对少数孩子身上暴露的“崇黑情结”，我们既不必要惊奇和诧异，更没有必要胡乱推卸责任了事，而是应该认真反思一下，我们的社会行为中，是不是有促使孩子们产生“崇黑情结”的诱因和土壤，然后有针对性地对现有的教育土壤进行必要的改良，使我们提供给孩子的知识营养和道德食粮，不仅更为容易被孩子们接受和消化，也更具备诸多人性化的成分，并跟孩子的健康成长过程水乳交融地融合在一起，从而真正让孩子们拥有一块令“崇黑情结”无法插足的“净土”。
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