文》本刊记者/甄爱军

　　关于在校大学生创业这个话题，近期社会上讨论得很热烈。

　　笔者注意到，观点主要分为两派，一方赞成，一方当然是反对。反对者认为，在校大学生创业有些本末倒置，学生的本质工作就是好好读书，如果把时间都用在创业上，那么还要大学干什么，不如高中一毕业就直接创业，还剩下了一笔不菲的大学学费。

　　话虽在理，但并非全部有理。笔者看来，在高校推广提倡大学生创业，其实完全是可行的。

　　提前对在校大学生进行职业技能训练，加速其适应社会，这对就业其实更有好处。义乌工商学院执行副院长贾少华曾自豪的向笔者表示，近年来学院的就业率保持在98%以上，有的专业毕业生供需比为1：9，也就是说平均9个岗位抢一名学生，这对于一个专科类学校来说，应该是一个非常了不起的成就。而他总结其中原因时，认为创业起到的作用相当大。

　　笔者在采访中也不止一次地听到学生自己说，在校创业的目的不是赚钱，而且要做到像杨甫刚那样确实也有一定的难度，但是在创业过程中，他们学到了很多东西，当然可以加深平时所学的专业知识印象；当然，还有诸如在课堂上学不到的理解能力、沟通能力、洞察力等得到了提高，更深层次的诸如求知欲、责任感、独立性、意志力等性格因素也得到了提升。

　　人力资源和社会保障部劳动科学研究所研究员张丽宾指出，虽然教育改革已经持续了这么多年，“包分配”已经成为“过去式”，但人们对大学生就业的认识仍然或多或少地停留在以前，认为国家必须得解决大学生就业的问题。这种看法的改变，在很大程度上有赖于大学生创业形成风气，让大学生自己积极寻找出路，从而减少大学就业的“等要靠”现象。

　　不能否认的是，社会需要的多样性，决定了学校人才培养标准的多样性，这也就为在校大学生创业提供了现实基础。有识之士提出，目前我们教育的悲哀是一刀切式地想培养“精英”，可到头来只有少数人成了知识的“仓库”，大多数学生却成了知识、能力、实践的“残疾”。强烈呼吁学校教育对学生要各尽所能，让学生充分发展自己的特长，不求成为全才，但愿拥有一技之长。

　　因此，笔者以为义乌工商学院的试验是具有建设性的。发达国家的大学生自主创业率达到23%～25%，而我们国家却不到1%，虽然很多高校都设有创业理论课程，但为什么收效甚微，贾少华认为其中最大的问题就是没有创业实践。

　　而在校大学生创业则刚好弥补了这样的缺陷。贾少华曾对大学创业做出这样论述：他认为知识其实分为“显性知识”，即可以通过编纂得到的书本知识，可以通过死记硬背而得到；而另外一种就是“默会知识”，隐藏在大脑中，要亲身经历才能得到。缺少了“默会知识”的辅助，“显性知识”难以发挥作用。而后一种知识的获得，只有不断在实践磨练，才能得以积累。

　　让在校大学生创业，就等于让让游泳运动员离开教室跳进游泳池，而如果仅仅只是在教室里灌输动作要领，虽然这能使得运动员非常了解游泳，但真正游起来却会沉到水底下去。提前让大学生接触市场，只要处理好学业与创业之间的关系，是没有坏处的。

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