生于1990后 在异国求学的刀锋上独立成长

　　理财周报记者 钟原/文

　　他们习惯了睡前听童话故事，女孩子床上放着BearBear熊，男孩子抽屉里堆满了四驱车；他们看《哈利·伯特》长大，偶像是周杰伦或者Rain，他们被学校老师批评为“心智成人化，行为幼稚化”，这些是中国90后的孩子。

　　如果你有一个生于1990后的孩子，你想把她/他送到海外留学，你一定有你的理由，但你也需要有足够的心理准备：他们会吃一连串苦头。

　　理财周报记者认为，留学对处于成长时期的学生影响具有两面性，在面临种种困难和挑战的基础上，更能锻炼个人的自学能力、自立能力、自制能力和自我调节能力。

　　语言是第一关

　　

留学生面对的第一个难关便是语言问题。语言关无法通过，不但不能应付学校的学习，连社交也成问题，这是小留学生的家长必须注意的。

　　据留学加拿大的15岁学生小李说，最难的是刚到这里的头3个月，英语听说有困难，各种事情都要自己考虑、自己做，而且国外的教育方式方法与国内不同,初到之时，许多地方都不适应。“这对于我们的自学能力，无疑是一个极大的挑战。”

　　与到大部分国外中学留学所不同的是，到新西兰就读中学不需要先上语言学校。新西兰接受国际学生的中学都具有培养英语非母语学生的丰富经验，配有专门的英语强化课程和国际学生辅导员，特别照顾留学生的学习和生活。这些课程安排能使新留学生较快克服语言障碍。通常学校会根据每一个学生的英语进度和接受能力，先安排英语水平要求低的课程，如音乐、美术、数学、物理等，待学生英语运用自如了，再安排历史、文学等英语要求高的课程。一般情况下，留学生只需要多花大约半年时间，即可跟上学习进度。

　　英国中学学制为7年，初中5年加高中2年。这与中国的中学有所不同，因而要申请到英国读中学，需要综合考量自己的水平。而初三就到英国留学的小信说，“在英国，尽管学校给的压力不大，但学生心里都有一种无形压力，都很努力。尤其是我们，既要突破语言障碍，又要学到知识，所以不得不比别人付出更多的努力”。

　　独立生活是第二关

　　除了自学能力、英语水平得到极大的提高外，生活方面的独立能力也得到极大的锻炼机会。来自广东的Lina同学说，以前在家从未试过买菜做饭，来到澳大利亚之后，觉得当地的Hostel旅舍及当地包餐的学校公寓价格都不菲，唯有逼着自己学做饭，过程虽然艰苦，国外的生活却使得他们学会了处理和考虑许多事情。

　　对于自立能力，

理财周报记者建议家长们，尽管

出国留学本身能促进学生生活能力，但是如果在国内的时候就能进行一些相关练习，那么当孩子真正开始独立生活了，就不会觉得独立生活有多难。良好的生活环境和舒畅的心态将是顺利完成学业的精神保证。

　　此外，留学对于学生们的“承受力”、“独立性”、“受挫力”、“适应性”等方面则是一种更为严格的考验和挑战。美国的中学有许多社团、俱乐部，校外也有不少志愿者团队和慈善性机构，学生可以根据自己的兴趣爱好和特长，选择这些社会活动，这是锻炼自己社会能力、扩大自己的社交面、缩小文化差异的好办法。在美国，学生参与社会实践的记录和表现，将作为今后升学就业的一项重要依据。

　　在海外教育中，实践是重要一环。例如，小信在英国读中学时参加了学校组织的一个学生公司，了解企业运作。这是一个了解社会的绝佳机会，同时也对学生提出了很高的要求：你如何与人合作，如何适应不同的做事文化，这是机会，同时也是挑战。

　　此外，加拿大、新西兰、澳大利亚和英国等国家，都允许国际学生到校外申请工作，除了可以减轻家里负担，更重要的是能锻炼个人能力，尤其是对于一些希望将来能在那里工作的学生来说，在当地积累工作经验更方便日后找工作和移民。

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