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认识自我做好理财规划


http://finance.sina.com.cn 2006年04月09日 10:12 中国青年报

  中国青年政治学院社会工作与管理系 韩辉

  当不少人将“奢糜”一词扣到大学生头上时,大学里的“月光族”却抱怨说:“不是我们爱花钱,我们真的不知道怎么理财!”“从来没有人将这么多钱交给我们,更没有人告诉我们该怎么花!”

  这或许正是问题的关键。

  消费领域和重点年年转移

  专题中列举了大一和大四学生的“消费清单”。这两个阶段学生处于转折期,可以说是比较典型的消费年度。而实际上,大学四年,花钱的地方何止这些,每个年级都有其消费重点和特色领域。

  对大一学生而言,生活、学习硬件添置是大头儿:手机是要买的,电脑是要用的,没有复读机怎么学习英语?没有电子词典怎么查找单词?同时,娱乐消费也占了很大比例,主要集中在休闲、旅游、人际交往、恋爱等方面。此外,一些学生情绪化(或非理性化)消费成了账单的主角:想家就买机票回去,想改变形象就花钱重塑,男生心情不好就去唱K或买醉,女生郁闷不开心则要疯狂刷卡购物。

  进入大二,在保证“基础生活建设”的同时,大学生又开始为各种学习项目买单。学习资料要齐全,诸多的非正规学历考试和培训也开始竞相登场,比如计算机等级考试、四六级、秘书资格、人力资源管理、导游、托福考试等。同时,“恋爱消费”也与日剧增。

  大三开始,就业、考研或出国的消费比重加大。

  大四就是我们平常看到的“毕业消费”:交通费、通讯费、简历制作费、形象包装费等,另外,还有各种名义的散伙饭、谢师宴等。

  种种迹象表明,不少大学生都没有达到计划和理性消费的层面,很多情况下处于无序、混乱和情绪化的状态,有钱就花,没钱就借,反正有父母在背后撑腰。

  非理性行为下的心理动因

  那么,如何解读大学生的情绪化(或非理性化)消费呢?

  首先,从心理需求角度可以看到,大学生在满足生理和安全需求的同时,归属和爱的需求、尊重的需求、认知的需求、审美的需求被逐渐提上日程。

  对大一新生而言,因为生活环境的变化,一方面他们要在过去熟悉的环境,如父母、好友、同学中满足情感需求,另一方面,又要适应新的环境,如大学班级、宿舍、朋友,并在其中获得新需求的满足。加之这一阶段情绪情感不够稳定,缺少理财经验,所以容易出现煲电话粥、网聊、互相请饭的情形。

  而大二、大三的部分学生,更多会将精力和财力集中投向异性同伴,从而形成高额甚至赤字的“恋爱”消费。大四时这些需求的满足又集中表现在求职、就业的包装、毕业的各种聚会等消费上。

  其次,从大学生的心理发展特点来看,大学生处于智能发展的高峰期,具有观察敏锐、思维活跃、想像丰富等特点。因此,他们对新鲜时尚的事物感兴趣且关注,而在情绪、情感方面,他们集丰富性、冲动性、爆发性、两极性、文饰性为一体;同时,较独立的自我意识已经充分发展起来,因此追求名牌时尚、频繁更换手机、为爱一掷千金等举动对他们而言便在情理之中。

  最后,从自我发展的角度来分析,这一阶段的大学生处于自我同一与角色混乱、友爱亲密与孤独疏离这两对矛盾的成长中。在自我同一的过程中,他们会在消费中表现出既从众又彰显个性的行为,“大家都有手机,所以我也要买,但要买最新颖、最独特的,以秀我酷”;而沉重的“情感消费”或高额的“恋爱消费”当然是大学生自我成长中“友爱亲密与孤独疏离”的真实写照了。

  认清自我是改变的内在动力

  在大学生心理层面透视其情绪消费的同时,我们也不难看出社会环境的多元化消费,家庭、学校理财教育的薄弱等,对大学生情绪化消费的重要影响。

  那么,如何使大学四年的消费观念和行为变得理性而有效呢?

  认识自己的需求。明确自我需求以及满足这些需要的途径,然后根据需求的重要性分层,以优化、现实的原则排序,并在此基础上列出具体理财计划。这一计划可以与有经验的父母互动完成,也可参加一些理财学习,如小组形式的理财工作坊或理财讲座等。另外,要自我督促或请他人监督计划的实施,必要时可对自己完成计划的情况予以“奖惩”。

  加深自我认识。通过自我反省、自我观察、参加自我成长小组、以他人为镜等方式不断加强对自己性格、情绪、自己与他人关系、未来等方面的认识,并逐步加以完善。也可以通过积极、建设性的方式,如运动、听音乐等调整冲动、爆发性的情绪。以上自我方面的认识将成为理性消费的有效铺垫。(郭韶明整理)


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