青年理财课教学生钱生钱

　　四川新闻网-成都商报讯

　　今年9月以来，以月坛中学、景山中学为代表的北京中学，首次将理财课列入研究性课程中，开设了“青年理财”课程。让孩子们从小学习消费、保险、储蓄、债券、股票、基金等内容。

　　每周两个课时，每次40分钟的理财课赢得了校内多数高中学生的欢迎，同时也引来不少家长责问之声，这不是让孩子们小小年纪就掉进“钱眼”里？

　　让高一学生学理财究竟是对还是错？

　　本报记者 郭晓军 北京报道

　　繁忙的香港

证券交易所日前迎来了一批特殊的参观客户，虽然他们通通都在27岁以下，甚至有的只是十几岁的中学生，但是他们一到香港联交所就四处张望，摸摸看看，一边听专业讲解人员的介绍，一边兴奋地看着繁忙的交易大厅以及眼花缭乱的各种实时股票显示设备，问个不停。

　　这些娃娃富豪，可不是普通人，他们实际上是亚洲各国的超级富豪们的下一代继承人。实地参观证券交易所是花旗私人银行部下一代理财培训夏令营的一项重要活动，目的是让这些未来的小富豪们对于资本运作和投资有更深切的体会。“这项活动对他们理解投资与资本运作非常重要”，一位私人银行家说道。

　　而在遥远的北方，11月9日上午，由于期中考试的进行，北京市西城区月坛中学第十一堂“青年理财课”宣布顺延至下周。

　　记者在学校看到10月底的一次理财课的视频资料。在这堂课上，教室成了开放式，20多个学生分成四个小组。当天，任课老师高亚琴要求同学们做四个不同状况的家庭的投资理财计划分析。这些案例涉及月光一族、二人世界、三口之家和421家庭的财务状况，同学们要给这个家庭制订出一个切实可行的理财计划……

　　高一学生开上理财课

　　自今年9月开课以来，月坛中学每周固定的集股票、保险、银行等理财知识和技能为一身的“青年理财课”，赢得了校内高一年级学生的欢迎。由于理财课涉及诸多金融实务，据学校相关负责人透露，目前已有保险公司与校方联系，希望公司的管理人员能成为理财课的老师，并欢迎学生去公司实习。

　　记者从北京市教委获悉，今年9月以来，以月坛中学、北京景山中学为代表的中学，首次将理财课列入研究性课程，希望结合当前经济领域的热点，向学生传授一些基本的理财知识，使学生形成正确的理财观。

　　除北京，在浙江和上海的多家中学也已经开设了理财课，据浙江媒体报道，杭州启正中学的一些学生在经历了理财课的熏陶之后，以父母的名义买了股票和基金，入市操作，并为自己赚到了下月期的学费。

　　与富豪们通过私人银行来对子女进行理财启蒙教育一样。内地高中纷纷开设理财课程，目的正是想让孩子从小就明白金钱的来源、投资的知识，最终树立正确的理财观。月坛中学副校长于凤告诉记者，理财已成为现代人日常生活的一个非常重要的方面，学会理财能更好地规划人生。股票、基金等是现在的社会热点，学生的关注度也很高，学习兴趣浓厚，这也是学校开设这门课程的初衷。

　　开放式教学大受欢迎

　　“一对夫妻月收入1.5万，有个5岁女儿，购房贷款50万元，该如何买保险？月收入6000元的单身男士，要赡养父母又要准备结婚，该怎样理财？”这些成年人关注的理财问题，正是北京月坛中学“青年理财”课程中，要求学生提供解决方案的。

　　“这个人处于奋斗期，还有负债，建议保费投入不要超过年收入的10%。”“这个家庭生活比较富裕，收入稳定，没有什么后顾之忧，但应该考虑养老问题了。”学生们分析得头头是道，还不停地提出不同的观点。两节课的时间，在讨论中很快过去。

　　负责“青年理财课”的授课老师高亚琴告诉记者，每周两个课时，每次40分钟的理财课赢得了校内多数高中学生的欢迎。到目前为止，共上了十堂课，内容涉及保险、基金、银行等理财知识。每堂课都要求学生们分成若干小组，在老师的帮助下，解决一些实际生活中的理财案例。据介绍，选择在高一年级开设理财课，也是因为如果让初中生来学理财，理解能力可能跟不上，而高二或者高三年级学生，学习任务又太紧。

　　高亚琴表示，理财课更重要的是让学生学会规划自己的人生。校方计划安排学生去若干公司实习，让学生与公司员工接触，找准自己的定位，随时调整自己的努力方向。

　　高一三班女生王墨婷告诉记者，上课后才发现这门课与其他课程有很大不同，因为要用很多时间去做调查研究。以前只听说过保险、股票、基金这些名词，感觉很陌生。学习之后，感觉亲切了许多。不过，王墨婷说，她仅仅是把理财课当作一门全新的学科，除了掌握了一些理财知识之外，家里的财政大权还是掌握在父母手里，“当然，现在学会了提出自己的意见，知道哪样花会划算一些。”王墨婷说。

　　另一位高一年级学生张泰表示，尽管自己还不能干涉家里的理财大权，但是，经过课堂的学习之后，对“贷款”有了很深的理解，并且希望自己更多了解相关知识和技能后，能够在金融行业立足。

　　高亚琴说，开设这门课程并不强调要使学生成为专家，而是为让孩子们具备必要的投资理财意识，养成合理的经济生活习惯。目前已经学习了消费和保险专题，未来还计划进行储蓄、债券、股票、基金等内容的学习。

　　“长大还不钻到钱眼里？”

　　虽然自今年9月开课以来，月坛中学每周固定的“青年理财课”，赢得了校内高一年级学生的普遍欢迎，但也引来了不小的争议。有家长担心，这么小就学“赚钱”，容易让孩子们从小就掉进“钱眼”里。

　　事实上，月坛中学将选修课的选择权抛给了学生和他们的家长。月坛中学副校长于凤说，为了实现充分的选择，月坛中学专门编写了选修课的指导手册，学生可以回家和家长一起商量。

　　“我妈妈非常关心我的研究和选修。她说，青年理财很好，对人生规划和将来发展有很大的用处，我就接受了她的建议。”王墨婷表示，自己本来就觉得这方面的知识有所欠缺。

　　西城区的杜女士是一位初三学生的家长，她在接受记者采访时，充分肯定了月坛中学“青年理财课”的价值。她说，重要的是要让孩子形成这样的财富观，就是通过努力可以赢得财富。而通过理财，则可以使财富尽量地增值。

　　不过，也有一些家长担心学校开设这样的课程会耽误孩子的学习。家住朝阳区石佛营的胡先生表示，“学校开设这样的课程会让学生把钱看得很重，那长大了还不钻到钱眼里去？”他说，除了学业之外，学生要学的综合类知识很多，大人不要人为地破坏孩子们的这份纯真。

　　专家：教育不用回避经济和钱

　　“只要一提到经济和钱，我们的教育就回避，其实没必要紧张。”针对月坛中学推出的“青年理财课”，中央教育科学研究所学术委员会主任程方平接受本报记者采访时称，只要是贴近现实生活，对人生有益的教学尝试，都应该积极鼓励。

　　程方平认为，这在国外非常正常，甚至年纪更小的孩子便接触了理财知识。一个小学生，买支铅笔、买块橡皮，都需要计算、统计和预测。前几年，我国还流行过一款从国外引进的《强手大亨》游戏，游戏里面包括了银行、

房地产、股票、保险等方面的知识，小学生都玩得特别好，在玩的过程中还学到了知识。

　　“学习很重要的是要贴近实际。现在在城市，股票、保险、银行早已进入孩子们的生活。农村的孩子可能接触少一些，但是迟早的问题。”程方平说。综合新华社、钱经

　　对话

　　理财课

　　不评判学生的对与错

　　成都商报：为什么要在高一年级开设青年理财课，你们的初衷是什么？

　　于凤（月坛中学副校长）：从今年9月开始，北京市的高一年级开始新一轮课改，课改的方向就是要培养学生的综合素质。青年理财课的推出，有两个目的，一是让学生学会自主选择，二是学会规划自己的人生。

　　理财问题是当今社会的热点问题，在当今时代，理财知识更是基本的生活技能。早一点接触，对学生素质的提高，应该是有帮助的。更重要的是，通过理财课有可能让学生在学习理财的过程中，学会合理消费，学会理解父母和对家庭负责。

　　成都商报：我手头有这样一个调查数据，说内地中学生理财能力普遍低下，七成中学生不会货比三家，八成中学生购物没有目的性，缺乏科学的理财观念。

　　高亚琴（理财课授课老师）：是的，我们做过一个中学生消费调查表，就是每月的消费支出，结论是大部分同学生月消费支出在200元左右，近80%的同学都说东西买了之后就后悔，这说明我们中学生对理财普遍没有规划。

　　成都商报：你们的教学是一种开放式的教学，同学们分成小组，进行讨论、分析，然后拿出解决方案。十堂课下来，你对同学们在理财知识掌握和运用方面的表现满意吗？

　　高亚琴：我觉得，每个案例都没有惟一的答案，比如有的同学注重稳定性，而有人则喜欢冒险，那么

理财方案就会不一样，就像学生们所说，“我的地盘我做主。”重要的是，理财要符合自己的价值取向，要改善自己的生活质量。

　　于凤：对于学生们在理财课中的表现，我们强调突出开放性，不作出对与错的评判。我们主要看分析有没有道理，是否经过小组的充分讨论，对资料是否进行了充分地研究和分析，看重的是他们的研究过程。

　　成都商报；除了教学生了解保险、基金、股票等方面的知识之外，下一步理财课还有什么安排？

　　高亚琴：最后的课程是制订个人的人生计划。就是说，你自己觉得在生命当中，哪些比较重要，比如是从事创造性的工作重要，还是帮助别人重要，或者说我的精神生活更重要。我们在学习中，要求学生注意自己的实际行为是否符合自己的价值取向，如果不配套，就需要调整。（郭晓军）

　　热线交流

　　有人认为，在如今快速发展的社会里，理财能力作为现代人必须具备的基本素质，直接关系到一个人在社会中的生存和发展。理财教育对青少年来说，不应该是一个空白，从中小学阶段开始的理财教育更不能缺失。

　　你对北京高一学生的“青年理财课程”有何看法？对青少年学理财有什么建议？你身边有没有这种启蒙式理财教育？欢迎你来电交流，请拔打80826268或电邮cdmoney@163.com.

　　评论

　　青少年理财教育

　　不可或缺

　　众所周知，现如今不少孩子花钱似流水，钱一到手中，旋即成了“过眼云烟”，挥霍得分文不留；一些中小学校园里高消费现象在不断升级，甚至出现攀比消费、过度消费等现象。这些现象，充分反映出部分青少年个人理财意识、技能的缺失和低下。这种状况，不仅对青少年自身发展不利，而且将对家庭和社会带来严重的负面影响。更为严重的是，长此以往，中华民族的传统美德、“勤劳俭朴”之风尚，将会荡然无存，后果不可想像。

　　因此，近年来一直有教育专家呼吁加强青少年个人理财教育。然而，遗憾的是，这种呼声并未引起社会的广泛关注和重视。不少家长仍是倾其全力满足子女的虚荣要求，只注重孩子的学业，绝少考虑其是否善于理财；各地的学校也未将理财教育纳入教学范围，不但小学、中学课程中难见相应的章节设置，就是在大学，也难以有机会接触到以投资、创业、消费、理财为核心的系统的理财教育课程。即使有，也是空洞的说教多，实际操作少。

　　对青少年进行理财教育，不是把他们培养成一个金钱至上的拜金主义者，而是在理财教育的过程中，对他们进行钱文化的熏陶，进行钱行为的规范，在“钱能生钱”的道理中学会储蓄，在“挣钱不易”的教化中学会节俭，在“大手花钱”的反思中学会理性消费。使他们从小学会正确对待金钱、运用金钱，学会价值判断和提高道德尺度，促进其个性能力的良好发展，从而为其长大后独立理财和开拓一番事业打下较好的基础。（张嵩）