张二震：希望EMBA教育能给领导者带来帮助

　　1、您认为作为一个优秀的EMBA教授应该具备怎样的素质？与其他项目的教授相比，对自身有什么特殊的要求和挑战？为什么样的教授才是最适合EMBA项目教学的？什么样的教授最受EMBA这个群体欢迎？

　　首先要有较高的学术水平和教学组织能力，还要适当了解企业经营管理实践。既能从事出发，又能从理论上说清楚，这样的老师最受欢迎。不能把EMBA当作科学学位的硕士生博士生来授课。也就是说要讲理论，但是不能光讲理论，一定要理论联系实际，才会受学生欢迎。最好要能以通俗的、深入浅出的方式授课。光讲实践也不行，EMBA的学员就是来自第一线，老师的实践经验比不上学员。老师的任务是提升学员的理论和人文素质，了解企业经营的国内外环境。

　　2、您作为南京大学EMBA项目的教授，同时也担任新加坡国立大学的EMBA课程的客座教授，在您看来，国内的EMBA教学与国外在哪些方面还存在差距？

　　我觉得，我们的EMBA学员是很优秀的。与国外的差距还是在办学理念、教学管理和教学方法上。由于种种原因，我们师资的国际化程度较低，无力聘请国际更多的一流教授来授课，缺乏各种文化背景的教授的交流。

　　3、2002年教育部允许30所国内知名院校开办EMBA教育，规定EMBA项目必须有三分之一的外籍优秀教师。您怎样看待这一条款的制定？

　　上面已经提到了。我觉得这个规定很好，但是实际上必须有三分之一的外籍优秀教师这一条，是做不到的。能有几门课请外籍教授上课就不错啦。

　　4、请您谈一谈南大的EMBA教学是怎样突出全球战略的？

　　一是教材尽量用翻译的原版教材，在课程设置上突出培养学员的全球化视野；二是尽量聘请更多的外籍教授来授课，重视案例教学，三是注重学员沟通能力的培养。

　　5、有人说，我们的EMBA教育是要培养一批儒商、现代版“安东尼奥”，这个说法您同意吗？为什么？

　　我认为EMBA教育不是培养所谓企业家和“儒商”的，因为企业家和“儒商”不是学校培养出来的。EMBA教育是提高现有的企业家或高级管理人才的素质的一种教育。

　　6、EMBA教学对理论体系和案例研究的结合要求很严格，可以说理论、案例两手都要抓，两手都要狠。请您谈一谈您是怎样在教学中平衡理论与案例的？

　　理论教学占三分之二，案例和讨论占三分之一。互动式教学，效果会更好。

　　7、您在南大EMBA课堂上遇到过纪律管理方面的问题吗？这些学员都是当惯了管理者，再回到学生的身份与您交流起来，会不会有什么障碍？

　　新加坡国立大学的学员都很守纪律，管理非常严格。两次缺课就要重修。相比之下，我们的管理就不那么严格。但是，我上课的时候，好像学员缺课的不多。

　　8、目前学员来读EMBA最迫切的需求是什么？您觉得EMBA的学习带给企业家最重要的东西又是什么？

　　我觉得EMBA的学习带给企业家最重要的东西应该是：新的理论、新的理念、新的思维方式和新的信息。

　　9、您觉得中外的EMBA项目在教学方面有哪些差异？中国的EMBA教育前景如何？

　　我们中国正处于经济起飞阶段，最稀缺的资源，不是人，不是资金，不是技术，而是具有全球眼光、具有整合全球资源能力的企业家。我们要从以要素优势参与国际经济合作合竞争发展到以企业优势参与国际合作和竞争，就要有一大批优秀的企业家。EMBA教育前景在未来几十年内都有发展潜力。关键在于提升教学水平，让学员在通过学习有所提高。

　　10、目前中国社会这些企业家、经理人们的整体能力和心态是什么样的？中国EMBA的教育又对他们会起到一个什么样的作用呢？

　　中国的企业家和高级经理人还是一支很优秀的队伍。希望EMBA教育能给他们以更多的接触现代先进的经济管理理念的机会，这就要看我们的努力了。