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向松祚
如果问：20世纪管理教育的典范是谁？好些人的答案是哈佛商学院、或沃顿商学院、或其他某个顶级的商学院。我的答案没有多少人会想到，同意的人则可能更少。20世纪管理教育的典范是黄埔军校。1924年6月16日，伟大的革命先行者孙中山先生主持创办黄埔军校，地点在今天广州市黄埔区长洲岛。
黄埔军校是中国教育史上史无前例的伟大创举，是世界教育史上绝无仅有的伟大传奇。黄埔军校之奇，至少有三。筹备之速，学制之短，条件之苦，皆破了世界记录，此奇一。招生条件之简单，教官学员之年轻，课程设置之丰富，知者无不叹为观止，此奇二。培养人才之盛，左右国家之命运，英雄辈出，数之不尽，此奇三。
1924年1月13日，孙中山主持召开中国国民党全国代表会议，决定创办黄埔军校，1924年6月16日黄埔军校举行盛大开业典礼，第一批学员正式入学受训，从决定创办到正式开学，前后不到半年。仅从1924年6月到1927年7月，黄埔军校就招生6期，共培养军事干部5000余人，学员平均学习时间只有半年左右。论办学条件之艰苦卓绝，先不说当时国内战乱频仍，广州局势紧张，只以最基本的学生食宿而言，则是“上顿不接下顿，不知哪天就没有饭吃。”古今中外，我们很难再找到一所学校，其办学条件之艰苦，可以与黄埔军校一争高下。
黄埔军校创办之时，孙中山名为学校总理，实际主事者是校长蒋介石，时龄37岁。比蒋氏年长者，寥寥无几。著名教官周恩来、叶剑英都是二十几岁。就是苏联顾问团的各位成员，同样相当年轻。学员年龄之小，更不必论。招生要求年龄不得超过25岁。黄埔一期学员，著名将领杜聿铭，入学时24岁；黄埔四期学员，共和国元帅林彪，入学时刚满18岁。师生平均年龄不到25岁，却是最高级的军事学院，举世再无第二家。拜读黄埔军校报考章程，其入学要求之简单，堪称世界之最。只要有基本的文化修养、有报效祖国、致力国家统一的热血壮志，就可以成为黄埔军校的学员。入学虽易，训练却极其严格，学制虽短，课程却异常丰富。翻看黄埔当年的课程设置，军事之外的课程多达18门，遍及政治、历史、哲学、科学、中国国情、世界大势、人物等几乎所有领域。军事课程之详细和全面，与今日四年制的军事院校相比，毫不逊色。此外，黄埔军校还邀请著名学者和政治活动家演讲。如鲁迅、毛泽东、刘少奇等都曾经到黄埔演讲。短短半年时间之内，学生要涉猎如此众多的学科，还有每日必备的军事训练，其紧张程度非今日学生可以想象，非一般人可以承受。
就是这样的办学理念、条件和方法，却在极短时间内造就了改变中国命运的无数英才，这是黄埔军校最令人称奇和引以自豪的成就。据不完全统计，共产党内，曾任黄埔教官和学员的人，至少有四位先后成为共产党中央副主席(张国焘、周恩来、林彪、叶剑英)。共和国十大元帅有五位出自黄埔(林彪、徐向前、陈毅、聂荣臻、叶剑英、)十大大将有三位出自黄埔(陈庚、罗瑞卿、许光达)，1955年首批上将，有九位出自黄埔。当然，还有诸如左权、刘志丹、赵尚志等千古流芳的抗日英雄。国民党更不必论，其政权的主要成员(孙中山、蒋介石、廖仲恺、汪精卫、何应钦、陈诚、顾祝同、白崇僖、陈果夫、李济深、邵力子等等)均与黄埔军校有关，“黄埔系”是国民党军政系统最强大的势力。官拜上将军衔的黄埔学员达四十多人。其他级别的国共两党高级将官，出自黄埔的当然难计其数。究竟有多少黄埔学子战死沙场、为国捐躯，至今还没有一个准确数字！我们的历史学者实在是对不起先烈！
激动人心又令人困惑的问题来了：黄埔军校成功的秘诀是什么？是怎样的办学理念让黄埔学员如此优秀？是历史的偶然现象还是有某种必然性？或者如有些人所说，即使没有黄埔军校出现，照样会涌现众多的军事政治天才？如果我们采取一种历史虚无主义的观念，那么你可以说没有剑桥大学，人类也会出现牛顿、达尔文、沃森、霍金；没有哈佛商学院、西点军校、沃顿商学院，美国照样可以涌现无数军事天才和商业奇才；没有西南联合大学，中国照样会出现杨振宁、李政道、陈省身、邓稼先。这样的观点当然是毫无价值的。我们需要的，是从先辈的伟大创举中吸取宝贵的精神财富，帮助我们去开辟更加辉煌的未来。
黄埔军校对我们今天的教育理念和教育制度，尤其是对今天中国风起云涌的管理教育，具有多方面的启示。从某种意义上，中国的管理教育乃至整个国家的教育，要想真正自立于世界民族之林，要想真正造就领导未来世界的英雄豪杰，就必须回到黄埔军校的精神和理念。
黄埔精神和理念最重要之处，是将精神教育和人格培养放在知识灌输和工具训练之上。这当然是所有伟大学府最基本的共同点。曾经是西点军校最年轻校长的美国著名五星上将麦克阿瑟为西点军校确立的校训是：每个学员必须对人类的情感有着深刻理解，必须通晓人类历史和世界事物。19世纪后期的伊顿公学校长布拉乌尼格说过：教育之目的无论如何不仅仅是帮助人们获得如何生存的知识，而是激励人们为更美好的世界去奋斗和献身。美国文化哲学大师爱默生说：教育之首要目标是培养完美的人。孙中山先生为黄埔军校确立的校训是“养天地正气，法古今完人”，是“亲爱精诚”。这正是中国儒家教育最优良的传统，是维系中华文明数千年而不坠的最高精神。《大学》开篇第一句：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。《大学》标举的教育目标是格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下。黄埔军校的精神，乃是中国文化的根本价值，是中华教育的伟大传统。
或许有人会说，时移势易，今天举世的教育是技术知识高于虚无飘渺的精神价值和人格培养。然而，只要我们愿意稍微思考世界著名学府的真正伟大之处，你就会发现那无所不在的感染力恰恰是她们的精神传统。人们不太留意、却非同小可的事实是：所有科学大师几乎都是品位高雅、造诣精深的文化大师，所有商业和政治领袖首先是全面发展的人，他们对人类的情感、苦难和命运都有着深切的理解、同情和关怀。要成为伟大的学府，要培养卓越的领袖人物，没有崇高精神理念的深厚根基，是不可想象的。
我对中国教育，特别是对中国管理教育主要的批评和担忧就是：亦步亦趋地学习和模仿西方的技术知识和管理技巧，却忘记了起码的精神训练和人格培养；众多学生掌握了眼花缭乱的技术工具，却不知道自己担负的使命，乃至迷失基本的人生方向。如此下去，我们的管理学院又怎能成为世界级的伟大学府，我们成千上万的MBA/EMBA又怎能成为领袖群伦的企业家和政治家？
当年的黄埔学子，在短短几个月时间里，不可能学会战场上瞬息万变的战略战术，不可能掌握数之不尽的战争工具。渗透到他们血液里的，是伟大使命和崇高精神，是矢志不移和永不言败，是国家统一和民族解放。胸怀如此伟大使命和崇高精神，要掌握乃至创造任何技术知识和工具，易如反掌！
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