2008年11月3日—11月4日，由上海交通大学主办的“2008全球商学院院长论坛”在上海交大安泰经济与管理学院举行。新浪财经图文报道本次论坛。以下为分论坛三实录摘要。

　　钱颖一教授

　　中国清华大学经济管理学院院长

　　演讲主题：中美商学院的教育与改革

　　1、美国的MBA教育

　　1908年：哈佛大学成立了第一个MBA教育项目。

　　一些关于美国需要等高质量商业教育的报道：学生的质量差、课程设置太多专业课程、专业教育的效果不理想。

　　关于AACSB的建议：多重纪律整合、经验学习、发展软技术、全球视角、信息技术、宗教和企业社会责任。

　　耶鲁大学和斯坦福大学的变革

　　耶鲁大学SOM MBA课程改革：

　　其新课程在2006年开始实施，特色是多重纪律。

　　斯坦福大学的GSB MBA课程改革：

　　其新课程在2006年开始实施，特色是软技术，全球化。

　　HBS2008年对MBA教育的前景的研究

　　包括对MBA教育前景的研究、对30个院长的采访、36个顶尖学校的数据以及6个研究机构的案例。

　　2、中国的MBA教育

　　1991年：中国的MBA教育从9家学校开始，包括清华大学。

　　2008年：127+1机构在提供MBA教育。

　　中国商学院教育的发展：过去

　　其中有三种类型的学校：第一种，拥有很强理工科背景的学校；第二种，拥有很强人文社会背景的学校；第三种：在金融和经济方面有特色的学校。

　　中国商学院教育的发展：新挑战

　　中国商学院教育拥有的优势主要包括：商业实践、中国经济在世界上的地位、中国企业的发展、学生背景、中国的“80后”人群、来自于中国的独生子女家庭。

　　面临的挑战主要是：MBA教育市场、来自于内部商学院的竞争、来自国外的竞争以及来自于培训机构和公司的竞争。

　　3、清华大学的新MBA课程

　　MBA课程设置主要包括：从2007年8月到2008年8月的一年研究、2008年春季的院系发展、2008年秋季的部分试验。

　　清华大学的MBA教育任务是：培育未来的领导者、培养管理和领导力、强调中国传统和全球视角。

　　需要解决的5个特殊问题：

　　一是缺少软技术；二是缺少多重纪律整合；三是缺少经验学习；四是缺少全球经验；五是缺少中国内容。

　　清华MBA教育核心课程的结构

　　第一学期的前8周：对技能和发展技术的思考；

　　第一学期的后8周：分析基础；

　　第二学期的钱14周：管理基础；

　　第二学期的后4周：整合项目。

　　钱院长提出的三个要求：

　　管理咨询方面的要求：建立新企业、IT技术的管理、新需要的课程、新项目、团队协作。

　　全球经验的要求：海外交流、海外实习、海外学习。

　　对论文方面的要求：对研究论文的案例研究、多对中国的案例进行研究。

　　对MBA教育的展望:

　　MBA教育的发展趋势：强调领导力的软技术、加强功能课程的整合、经验学习、实现全球化、不仅仅是“商业”教育、注重长期发展。

　　Stephen L. Mangum教授

　　美国俄亥俄州立大学菲舍尔商学院院长

　　1、管理教育的起源

　　首个正式项目在1881年在宾州大学进行，是来自于想象的火花，是来自技术革新还是由于工作结构的变更？

　　世界产业革命的发展史：

　　19实际早期：手工业革命；19世纪中期：蒸汽机革命；19世纪后期：电力革命。

　　亨利福特发明流水线生产，泰勒的科学管理原理在1911年出版。

　　20世纪70年代初：信息革命让时间和空间变小；

　　20世纪70年代-80年代：制造的微型化革命。

　　20世纪80年代：金融业的发展：债券、金融衍生品以及抵押贷款。

　　20世纪90年代：通过因特网和搜索技术的信息革命。

　　2、管理教育给我们的提示：

　　加强创新，注重交流与协作，为教育创造新环境，加强文化和语言交流，强化STEM关系，处理国有和私有之间的关系，能源即将进入紧缺时代。

　　Hasung Jang 教授

　　韩国高丽大学商学院院长

　　演讲主题：亚洲地区商学院的挑战

　　为什么要在亚洲推广商业教育？

　　主要原因有：亚洲是世界经济增长引擎、亚洲经济增长时的人力资源发展、跨国公司在亚洲扩张、亚洲公司正逐渐成为新的跨国公司。

　　亚洲地区的商业教育趋势：

　　主要趋势包括：来自增长的需求，主要包括经济增长、亚洲跨国企业的出现以及金融部门的发展；有限的质量提供，包括：主要局限在大量提供，但是质量提供正在飞速发展；和欧美学校的差距正在缩小；有竞争力的亚洲商学院正在出现；亚洲商学院之间正在加强协作；和欧美商学院之间的协作正在不断加强；来自全球的认证：AACSB, EQUIS, AMBA；本地商业教育案例的引用；用英语教学；国际之间的交流与协作，包括学生交流以及和其他学校之间的交换项目。

　　亚洲的商业教育面临的挑战：

　　面临的挑战主要有：院系建立，包括薪水不具竞争力以及国外院校的支助太少；学生的招收，包括重视本科生教育、MBA留学生的高质量教育以及MBA就业市场的发展不够；研究和发表方面的不足，主要有：研究和教学之间的不平衡、重教育轻研究、对本国的研究文章在全球顶尖杂志上发表并不困难、区域杂志的质量发展；全球化：包括语言障碍、发展符合本国标准的商业案例、国外院校学生的招收；和国外院校的合作，包括引入教育品牌、除学生交流以外的合作、区域协作以及从合作走向整合；发展管理项目；资金方面的困难，如学费标准的制定、捐款的有限、学校教育收入的有限。

　　本地的MBA教育：韩国大学商学院的教育

　　优势：学费和生活费不是很高；当地市场网络的发展；较少的机会成本

　　劣势：有限的国际化；就业仅局限在当地企业；外语技能有限。

　　Eric Cornuel 教授

　　欧洲管理发展基金会(EFMD)总理事兼CEO

　　演讲主题：管理教育的挑战和展望

　　EFMD的任务：推动和提高欧洲和全球管理教育的发展。

　　EFMD成员得到的好处：

　　质量提升工具，包括欧洲质量提升系统、EFMD项目认证、技术提高学习认证、公司学习提高过程。

　　网络服务：EFMD会议，学习型组织，特殊利益集团。

　　知识服务：新闻和杂志、在线管理教育图书馆、研究出版、调查报告

　　建议服务：关于重要战略问题的建议、为单个成员要求的建议。

　　管理教育的概述：

　　包括：国有、私有和混合所有制结构；EMBA和MBA教育的重大成果；在项目研究中使用英语；国际化的多种层次；国际认证系统：EQUIS, EPAS, AACSB, AMBA。

　　我们拥有严重的结构问题：

　　包括：资源移 动的困难；国际文凭的认可；处于利润追逐而产生的竞争者。

　　对未来的展望：

　　关于欧洲甚至更多地区的展望：

　　包括关于教育的定义和培养；关于欧洲科学组织的建立；关于公司联系的重新考虑；把欧盟的成员扩大到28个；推进学术教育的发展。

　　关于教育机构的展望：

　　包括资源和战略的联盟；对启发式研究的重新思考；为下一任教育和领导做准备；重新考虑学习过程；对管理者的教育和对他们任务的拓展。

　　Q&A

　　教育的国际化，本科生教育更加国际化，学费是不是更加。金融危机的思考，韩国经历严重的经济危机。

　　我们提供奖学金，对海外交流学生以及学生实习有补贴。我们对英语的教育非常重视。

　　韩元贬值非常严重。