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现场师生提问环节
2008年11月3日—11月4日，由上海交通大学主办的“2008全球商学院院长论坛”在上海交大安泰经济与管理学院举行。新浪财经图文报道本次论坛。上图为现场师生提问环节。
提问时间
问：看到你把教授分为“袋鼠”和学术泰斗型的两类很有意思。我注意到沃顿商学院大概有240、250位教授，据我所知，沃顿是很注重学术的，你怎么在沃顿区分哪一类是属于“袋鼠”，哪一类属于学术权威型的？这是我的问题。
Santiago Lniguez教授：我们IE大概100位全职教师都有很好的学术背景，我们大量的投入精力让他们更好的进行交流，对他们进行培训，让他们更好的跟社会各界、新闻界交流。我们也培养他们的网络技术，我们花很多钱对他们进行职业培训。
主持人：沃顿人更多，有250人，还有250个辅助人员。
Jeffrey A.Sheehan教授：我更希望把这个问题给我的老师，他比我更了解沃顿的情况，但是他比较谦虚，不愿意来回答。我们的角度来讲，我们既需要“袋鼠”，也需要“学术泰斗”，“学术泰斗”拿出来的知识应该更好帮助“袋鼠”进行工作，我们鼓励从事基础研究，像h o n g b a o 大学那样的精细分工，学术分工，我们也很鼓励重视教学和跨学科研究。对于社会责任来说，我们并没有一个社会责任系，但是唯一能够使大家合作共识就要打破系之间的壁垒，共同承担责任。我想我的回答是：我们不是非此即彼的一种选择，而是要求大家在两者之间都同时努力。因为我们唯一能够进步的方法就是在两个领域，既要专家，也要通才，所以这样才能更好的承担起商学院的社会责任。
问：各位早上好，我是来自沙特阿拉伯的一位商学院院长，我首先祝贺你们两位演讲，我很喜欢第二位的演讲，特别是讲到了很多创新的方法，介绍了很多新的信息。我也很喜欢你对未来的一些预测，确实信息量很大，谢谢你们两位给我们做了这么精采的演讲。
主持人：我想两位都是很出色的营销学教授。
问：我是香港理工大学的朱丽，你们两位给我们做了激动人心的演讲。有一件事我一直在考虑，就是激励机制，我非常同意Santiago Lniguez教授的观点，我们必须在商学院两者并存，既要有“袋鼠”也要有“学术泰斗”型(的学者)，这两者之间怎么进行平衡。当“袋鼠”和研究型学者发生矛盾的时候，你怎么样协调他们之间的关系？让他们共同实现商学院的理念，为实现这个理念而努力？
Santiago Lniguez教授：向沃顿学习是我们很重要的一个经验，我们把不同类者的出版物综合起来，我们有各种各样的奖励，有科研奖、教学奖等等不同类型的教师都会得到认可，认可他们的贡献。如果只是奖励和承认科研的话，那么教学其实是很重要的活动，因为它是和企业互动的一个重要平台，就会受到忽视。同时，我们也很重视这个价值，研究成果应该转化为实际生产力。我愿意和你和其他同事分享我们的一些具体的做法，可能在其他场合或者其他会上，我们可以谈一些更具体的问题，因为这是一个很复杂的问题。如果具体谈的话，会花很多时间，因为不同的教师对学院从不同角度做了贡献。
Jeffrey A.Sheehan教授：我确实还有一点补充，谢谢你先讲，给我一点思考的时间。我有意的避免谈金融危机的事情，很谢谢你，你也没有多谈金融危机，我想为什么呢？世界变化太大了，上个月中就发生很大变化，我们所做的一切，作为商学院的教育者也面临了很大的挑战。没人很确切知道未来会有什么变化，但是我想全世界都在发生根本性的变化。为了应对这些变化，我们自己也要发生根本性的变化，才能赶上这个潮流。因此，我们商业教育作为一个产业来说，作为一个学校来说都应该发生变化。投资银行这个形态已经不再存在了，没有投资银行了。我们很多毕业生以前都是做投资银行的，现在怎么办呢？我们自己要重塑，所以学术权威和“袋鼠”两者到底是怎么回事？这次金融风暴，“金融海啸”对我们来说是一个很大的挑战，也许会对我们这个行业造成永久性的变化，所以我们要不断的创新和变革。
主持人：再次感谢浪位演讲嘉宾，我代表大会主办方给两位演讲嘉宾一个小礼物。会议进行了一个半小时了，我们需要有点休息时间，我们外面有茶歇，有点心，请大家休息一会。