1908年哈佛商学院开启MBA项目，2008年MBA教育已经走过了100年的历程。100年来，MBA教育都经历了哪些发展阶段？国内目前的MBA教育是何现状？存在哪些问题？MBA对致力于改变自身职业前景的学员来讲又能发挥哪些作用？9月24日，清华大学经济管理学院院长钱颖一教授做客新浪《财经会客厅》，回顾MBA教育100年来的发展历程，分析国内MBA教育的成果、现状和问题，并介绍新版清华经管学院MBA课程的亮点。以下为聊天实录：

　　各位新浪的网友，大家好！

　　主持人权静：各位亲爱的新浪网友，大家好！欢迎您来到新浪财经会客厅，我是主持人权静，今天我们请来了清华大学经济管理学院院长钱颖一教授，欢迎钱教授来做客我们的直播间。

　　钱颖一：权静你好，网友们你们好。

　　主持人权静：今天我们把钱教授请过来，主要还是想请他介绍一下MBA在国外发展的历史。在我们的预告当中我们发出了信息，钱老师当然更熟悉了，MBA课程是从1908年的由哈佛创办了，可能MBA目前国人都比较了解，您先给我们讲一讲，这一百年来经历的过程，我们怎么认识？

　　钱颖一：今年是2008年是MBA教育的100周年纪念，100年前，1908年哈佛商学院推出了新的硕士管理的项目，三个字母的缩写就是MBA，自从他们推出这个项目以后，全世界的各个国家都在不同的时期开始也推出类似的这个项目，我想这里的根本原因是经济的发展，企业的发展呼唤更多的管理方面的人才，所以这就是为什么100年来这个项目越来越大，在各个国家都有很大的发展，在中国我们是从，我们国家是1991年开始试办MBA，清华大学经济管理学院是第一批试点办MBA学院的，今年因为是MBA的百年，很多的商学院或者说学者也都在回顾和反思这个MBA的项目，大家一起探讨是不是什么地方，什么方面可以让MBA办得更好，所以我是哈佛商学院的顾问委员会的委员，下个星期要去哈佛他们要办这个100年的院庆，所以也要认真的思考这100年来MBA教育的得失，怎么样在新的形势下办更好的MBA。

    清华大学经济管理学院院长钱颖一教授做客新浪《财经会客厅》。图为主持人权静(左)与钱颖一教授(右)。（来源：新浪财经 ）

    MBA在中国遍地开花

　　主持人权静：您刚才说1991年MBA这个课程进入中国，那刚才我们谈到了这个课程100年来在全世界发展的历史，从91年到现在17年来，这个课程在中国的开展怎么样？

　　钱颖一：在中国的发展非常迅猛，91年的时候只有几个学校实验，现在就是几十所院校，而且现在的学校不仅仅是大学中的商学院，我们现在还有独立的商学院，所以是非常丰富，而且不仅是国内的商学院招收MBA学生，国外的商学院每年大概这个时候到中国来办巡回展览，来宣传他们的MBA，所以也形成了一个非常良性互动的竞争局面。我还想说明的是我们刚开始试办的时候还是一些沿海的城市的学校，那么现在内地中西部的学校也开始举办MBA，并且希望提高质量，我们最近有一个项目，就是五所沿海的商学院与五所西部的商学院一对一地帮助，比如清华大学经济管理商学院我们的帮助对象兄弟院校是内蒙古大学经济管理学院，所以非常深入，不仅仅是在原来的大学里面的商学院，也包括了独立商学院，不仅仅是在沿海地区，也深入到了中西部。

　　主持人权静：我在这儿还是想问一个问题，也说一句公道话，您也算是王婆卖瓜，自卖自夸 一下，您觉得目前你们属于什么样的位置？

　　钱颖一：清华大学经济管理学院在中国的MBA教育当中有一个比较特殊的位置，为什么这么说？我们知道MBA教育在全国有一个指导委员会，这个指导委员会是对全国的MBA教育给出一些方针性、政策性的指导，这个指导委员会的秘书处设在我们清华大学经济管理学院，不仅仅因为我们是第一批试点，而且因为我们在MBA教育中发挥了一些引导性的作用，到现在我们仍然发挥引导性的作用，从教育部的评估来讲，我们连续多年也是排名第一，媒体也有一些评价，经理人杂志每两年评一次全国所有MBA项目，在过去三次就是六年中，我们清华大学经济管理学院的MBA项目都是排名第一，所以我想一个是从官方，一个是从民间，大家应该说对我们的项目都有比较好的好评。我们自己认为，我们的项目是国内最好的MBA项目之一。国内有很多很优秀的MBA项目。

    MBA不是“研究生”教育

　　主持人权静：虽然说钱院长对清华大学经济管理学院的MBA课程非常有信心，但是我们看到其实MBA在中国17年来这么快速的开展，难免存在良莠不齐的现象。您觉得现在整个普遍的观望国内目前MBA的现状来说，您觉得最大的问题，最大的弊端在哪些地方？

　　钱颖一：我想是这样，MBA在中国的历史毕竟只有17年，相对来讲非常短，新兴事物，但另一方面需求非常大，而需求的要求又很高。你比如说MBA毕业以后是去各种各样的企业，有国有企业、民营企业、外资企业，还有到国外工作，大家对名校毕业的MBA预期就很高，希望他们有创新精神，做很多了不起的事，当然期望与现实之间。

　　主持人权静：清华的毕业生可以达到他们的期望吗？

　　钱颖一：我们的培养一直在不断改进之中，回到你刚才的问题，整体来看目前流行的MBA中有哪些问题？我觉得有几方面的问题，首先从认知上，因为历史原因，我们把MBA学生也好，硕士其他的学术性硕士或者博士，我们都把他称为研究生，因为你念完了本科就是研究生，但是你仔细想一想，国外你大学毕业以后，你再从事再念书的话就叫做大学本科后的学生，并没有研究的含义在里面，在中国因为我们以前大学毕业以后，再继续深造的机会很少，而且绝大部分人都做研究，所以我们就叫研究生。为什么我把这个听上去很简单的问题，没有人想到过在这里提出呢？就是因为MBA它不是一个学术性的学位，不是做研究的学生，但是我们又叫它研究生，实际上是一个职业行为，是一个职业教育。为什么这个很重要？原因就在于一旦我们把它定位很清晰，它是职业教育，它并不是研究生教育，那我们在培养方案上就要非常注意，不能沿用过去像培养学术性硕士那样的人去培养。

　　主持人权静：更偏重于应用。

　　钱颖一：也不能简单说偏重于应用，我会讲解，这里面是一个系统工程，牵扯到很多方面，比如说在课程设计，课程培养方面，过去我们有几方面的欠缺吧！一个是我们的课程非常注重知识的传播，大家觉得研究生当然是学知识，读书就是学知识，但是在MBA这个教育方向上就不对，因为MBA未来你要成为管理者、领导者除了知识以外，还要有能力、品格，所以我们把它看作是知识、能力、品格三位一体的全面培养，这个对于一个职业学位来讲至关重要，但是过去我们这方面就不太重视，所以为什么我们的课程现在就叫硬课程很多，硬课程就是带数字的，有很多是如何做事的，而软课程，跟人打交道的课程，像管理沟通、领导力开发、职业规划、组织行为相对就比较弱，这是第一个缺陷，这是因为我们一开始的认知上有点偏差。

　　第二个缺陷的地方跟这个相关，我们的课程绝大多数是以学科来划分的。也就是说，我们的课程叫做职能型课程，会计、市场营销、人力资源管理，每一个都是一门学问，都是一个学科，那就有隔间，这种知识当然很有必要，但是不够，因为现实中所有的项目，企业的问题通常都是综合性的。举个例子我现在要上市，上市不仅仅是一个会计问题，还有金融问题，还有法律、战略问题，现实的项目就要求你有整合性。

　　第三个在学习方式上我们都基本上从书本上学的，最多有案例，但是案例也是书本上的，缺乏从实践当中学，就是我有一个真的项目，比如我要创业，创业要写商业计划书，就是针对一个项目你真的开始操练的话，你就会有完全不同于案例这样的情景，因为它是现实，这是第三个比较缺乏的，从实践中学习，从经验中学习。

　　第四个，缺乏的就是现在我们因为研究生嘛，我们要获得硕士学位，我们的学业法有规定必须要写毕业论文，毕业论文对于真正的研究生来讲当然非常重要了，你要对你的学术成果要做一个很认真系统的研究，但是研究，论文的特点是越深越好，越窄越好，越一般性越好，你要集中在一点，面面俱到，人家说你没有研究价值，但是回想一下MBA教育恰恰相反，我们要培养的人是管理者，将来要独当一面，做管理具体的工作，那是什么特点呢？你要全面、综合、具体，所以现在的这种要求写论文确实是一个非常不恰当的，所以我刚才讲认知上认为这是研究生，实际上影响了课程上设计的方方面面，这都使得现在的培养上产生一些问题，这就是为什么MBA学生毕业以后，到了现实的工作中，这些工作单位企业会对他们的质量有一些意见，觉得他们综合能力不行，人际沟通能力不行，实际动手能力不行。

　　主持人权静：还是课程本身有问题。

　　钱颖一：这个课程设计确实有问题。