巴贝丝：中国企业需要去除本土化

　　芝加哥大学商学院亚洲分院院长巴贝丝如是说

　　秦晶 NBD上海报道

　　“在过去10年里，由于工作的关系，我每年都要到上海来几次，所以对这个城市有种特殊的眷恋”，芝加哥大学商学院亚洲分院院长巴贝丝(BethBader)女士将她与上海的渊源作 为开场白，开始了与记者的交谈。

　　“很抱歉，我的中文不够好，所以我们没有办法用中文交谈”，巴贝丝说。接过记者递来的名片，她并没有礼貌性地扫一眼便马上收起来，而是向身边的工作人员请教上面的字如何拼读。虽然她讲中文时的声调不那么标准，但拼读时的神情却是标准的专注。

　　“不管是作为院长还是老师，我都喜欢这样的学生：既有强烈的求知欲，又有广泛的交际圈。因为一个人的兴趣太狭窄，往往很难成功，而我们的愿望正是把学生培养成世界商业的领导者。”

　　“E”是“高级”而非“在职”

　　NBD：我们知道，芝加哥大学商学院是EMBA课程的诞生地。经过60多年的发展，在美国包括芝加哥大学商学院，EMBA教育发生了哪些变化？

　　巴贝丝：20世纪上半期，美国大公司的高管基本都是从最底层成长起来的，他们有出色的嗅觉与直觉，但普遍没有受过正式的大学教育。芝大商学院之所以在1943年推出EMBA课程，就是为了满足这一部分人的学习需要。

　　所以，最初的EMBA学员都是那些真正大公司的领导人，他们都已经比较成熟，平均年龄45岁，这也是当时为什么把这个课程叫做Executive MBA的原因。这个“E”是“高级”而不是现在所谓“在职”的意思。

　　到了今天，EMBA学员的年龄已发生了很大改变，他们平均只有三十四五岁。因为在大公司，如果你没有受过正式的大学教育，就很难获得重要职位。

　　而且，企业中高层构成了当前学员的主体。这些人职业进步很顺利，潜力很大，学习的目的是为了能接受更多、更正式的培养，将来好更上一层楼。

　　有6个诺贝尔奖得主的商学院

　　NBD：与哈佛商学院等其他著名商学院相比，芝加哥大学商学院的核心竞争力在哪里？

　　巴贝丝：在商业教育领域，芝加哥大学商学院开创了“芝加哥商学院学派”。在这个学派中，自由选择的空间很大。这种自由融入到教学当中，就是老师有自由选择授课方式的权利：不管是案例教学、课堂讲授，还是小组讨论，院方让每个人选择最适合自己课程的方法，而且承认这是最好的方法。

　　虽然教授有诸子百家传授知识的余地，但他们都有个最基本的共同点：不管你在教什么课程，财务也好，管理也好，背后都有一个学科在支撑，老师的责任是让学生对该学科有清楚的认识，比如经济学、行为科学、数理分析等等。

　　NBD：说到经济学，我们知道芝加哥大学商学院有6个诺贝尔奖得主，据说其中还有2个在上课，他们还会给EMBA上课吗？

　　巴贝丝：现在，他们主要是在商学院讲公开课，不教EMBA。顺便插一句，去年夏天，他们中的一位还到北京、上海、杭州演讲过，而且拜访了北京大学中国经济研究中心。

　　比较有意思的是，这些诺贝尔奖获得者都有个共同点，那就是他们不是在年轻时而是在年龄比较大的时候才获的奖，此时已经不容易上课。但正是由于这里自由发问、鼓励探讨的研究氛围，才使得他们有机会获奖。这种氛围非常宝贵。

　　我们不会提供本土化课程

　　NBD：在中国，此前有过是由经济学家还是由管理学家主导商学院的争论，你如何看待这个问题？在芝大商学院，经济学家与管理学家哪个比重大一些？

　　巴贝丝：在我们那里，大多数的教授是经济学家，另外一部分是管理学者和从企业来的实践派。

　　之所以如此，是因为我们有个重要的理念，那就是只针对行业领域的教育是狭隘的，市场变化太快，今年教的管理技巧今年管用，但十年后未必管用。所以我们不会手把手地去教你某一个行业是什么样子，而是教给你基本的概念原理与分析方法，你理解了这些以后，也能学会以此方法去分析，得出自己的结论。

　　NBD：前一段时间，联想收购了IBM的PC业务，你对此有何建议？而且，你们在教学中有无此类似针对性的、本土化的课程？

　　巴贝丝：我们永远不会企图提供“本土化特色”的课程。中国本土的专长永远在本土上，教授永远不可能比本地企业家更了解本土市场。我们不能说自己是中国专家。

　　就如你刚才所举例子说明的那样，中国正进入世界化市场。中国是个幅员辽阔的国家，以前只要做好本土市场就可以，但在如今国际化的背景下，中国企业家更需要的是跨国经营的知识。因此，中国需要的不是本土化，而恰恰是“去本地化”。