俞敏洪：中国私立教育的出路在于产业化

　　新东方教育集团董事长 俞敏洪

　　俞敏洪：大家下午好！非常高兴跟大家谈创意这个问题，在中国解放以后大家都看到了教育中的九九归一，这种争论和评论还要经过十年二十年甚至三十年的时间才能尘埃落定，我认为应该有一个比较明确的说法，把这个问题解决了中国未来的可持续发展问题才能够解决。

　　有关教育产业的问题评论相当的多，包括教育部的领导有的说教育可以产业化，有的领导说教育不能产业化，教育之所以出现这样那样的问题是教育产业化的后果，这里面有一些概念方面的混淆，教育只是一个区域或者说领域，没法把教育这两个字上面加上产业化或者怎样。

　　教育主要分为三大领域，第一个领域就是公立教育领域、私立教育领域、赢利教育领域，还可以分为非营利性的教育领域，还有就是可以分为盈利性的教育领域。公里教育如果我们下一个定义的话就是全民都能享受的公平的教育体系，教育经费的来源是全民的税收所得，包括所有企业所交税收的一部分都用在了这上面。学生的免费以及老师的工资都是来自于政府的财政拨款。

　　什么叫产业化，就是通过产业化运作能够来更多的资本来发展教育领域，这以为着还要通过国家的财政拨款把这一资源整合以后赚学生的钱来做教育产业，所以说这肯定是大错大错，我个人的观点是反对教育产业化的。公立教育在中国是存在着很多的误区的，中国从最初的教育和到大学的教育体系，国家的师范高中和师范中小学也好，这个学校可以享受到美国或者任何一个国家享受到的建筑、教学设施的待遇，而另外一个学校还在苦苦挣扎。我对国家把所有的设施放在一个好的学校，而其他的学校学生在一旁喝粥，我是这样的情况是非常反对的。我认为应该进行资源统一分配，我认为这是中国公立教育的最终目的。中国所有的大学也是一模一样的状态，从被打到最不起眼的大学，实际上公立大学出现的同时大学在每年以增加速度向大学生多收费用，所以在这个层面上，我认为有些学校降低收费的比较少。

　　教育体制中的私立教育之中的非营利教育体系，任何一个国家的教育体系原则上有两大部分组成，经过几百年的发展以后，必然形成两大教育体系，就是公立教育体系和私立教育体系，像哈佛大学、日本的大学，中国解放前的很多大学，这些私立大学的形成，弥补了公立大学平均资源。我刚才说的很多不均衡分配，最后的结果是任何一个国家重大的教育体系的一个重大组成部分。中国有一个情况，解放以后三十年，中小学以及大学之间基本上全是私立教育，到三十年之后公立教育融入到私立教育中，苦苦挣扎了这么多年，中国的教育体制不成形状。中国现在由于现在的

中国经济刚刚成长，因此在中国私立教育的基础就变成了鲁迅办学，就是一个人从没有办法学习到最后能够有独立学校去读书，到现在已经有不少的私立小学到大学的出现。私立教育想要获得一席之地的话就必须从公立大学中抢夺一些资源，中国大学的二级学院教育相当于一半中国的私立学院。

　　表面上看是利用了著名学校的资源使跟多的人享受到更多的资源，在背后表现为学校在想尽办法在收取学生的钱。中国经济发展带来了如此大的瓶颈，好多是私立教育的问题，中国私立教育的出路在于中国的教育产业化，现在还没有资本家捐出大量的钱办学。什么样的东西能够加快中国的教育改革呢？特别简单，就是教育产业，教育产业就是能够通过盈利的方式吸引资本，最后把这种教育推动起来，最后当教育形成一种规模的时候把教育形成一个系统完全的切分的过程。

　　教育产业绝对不是说把一所学校产业化赚钱，一些教育领域的东西，比如像新东方这样的短期培训，教育咨询行业，教育产品以及教育管理，教育信息、设备这些东西都是教育产业化的重要内容，如果分为两个意识的话就是教育把学生提供生活观念，教育本身不管是公立教育和私立教育就是要造就人才，在没有潜力的前提下把教育整合来获取更多的财富来源，不一定是从学生身上获得，而是从资本市场上来获得，在西方国家是这样做的，是先把完全的公立教育和私立教育，在美国就是中小学的的服务上市公司，这些东西都是在这两大块中起来的，而中国必须要倒过来做，中国缺乏强有力的地盘，必须通过教育产业把教育私立推动起来，如果中国能够做到的话，未来一定会有非常好的发展潜能的，中国前二十位办的特别好的人都在想尽办法使中国的教育在私立教育这块必须迅速的起来，新东方也是尽力在做这样的事情，新东方最初只是小小的短期培训学校，后来又成立了学校，又在一步步国家政策的改变中间，企业的规矩和教育规矩相矛盾之间，中国规矩和海外的规矩相矛盾中间新东方的教育在逐步的突破，中国是最能够跟教育接轨的机构。比如说中国新东方通过自己的努力已经从简单的外语培训到今天为止已经接纳了与国际接轨的一个集团公司，发展了几十个学校，新东方已经进入到了职业教育领域进入到了出版和杂志的行业，同时进入了远程教育行业，你发现整合起来以后新东方未来的合力是非常强大的，而新东方办的还是比较成功，很多学生不抱怨我们的收费昂贵，可以说在中国所有的教育公司中间，只有新东方向国家缴纳达几千万税额的一家，这形成了教育的良性循环。

　　我觉得这是产业良性运作的模式，我不要求国家我们是办教育的就不把我们容纳为为国家尽义务的职责，我们再教育事业中间还是闯出了教育产业化的路子来，这中路子绝对不是把公立资源为我所用，这与它一定都没有关系。我觉得利用国家的资源是一种耻辱的标志。

　　最后我想谈一下创意问题。我始终认为不管是创意还是创新，它不是我们这个大楼的改变，比如说

北京大学造了这么多的新楼，不是道路的拓展，北京市造了那么多的好的楼宇，这些东西都不算是创意也不算是创新，真正的创意和创新是人的头脑的改变，人的心态的改变，是人的价值体系的改变，如果一个人国家的人头脑不改变、心态不改变、价值体系不改变，有多少新的东西都是客观的，如果不改变的话创意也就变成了一个空的，只有勇敢的充分思考、定位树立价值标杆才能创新。

　　创意并不是搭建的领空楼阁，成功的人与不成功的距离并不是说一步和一百步的距离，而是九九步和一百步步的距离。创意是基于新的文化创作，比如说西方的文化创意跟原有的文化结合，必须把高科技结合起来，并且用于现实状态，这是有一定的基础，金字塔是靠下面成千上万的的势头垫起来的，创意是靠原来的基础，在原来的基础上突破一步出现的。

　　为什么把新东方称为创意产业，新东方我们也是在人家的技术建立起来，新东方突破了中国教育创新，新东方摸索了一条可能是别人没有摸索到的一条新的道路。我的感觉，每一次突破都是每一次积累的结果。

　　任何一种创意转化产品的时候才是真正有效的，思想放在头脑中间是无效的，那只是你自己的思想，不把它变为产品放在人们中国被利用是没有价值的，有价值的是通过自己的思考通过自己的努力把思想变成创意的体现，这是非常重要的。

　　国家对创意的鼓励，只要做简单的一步就行，保护了一种大大的热情，如果没有创意的保护将不会再出现更多的创意和创新的人，创意和创新的热情是得到财富承认和得到奖赏的方式体现出来的。如果国家不加强力度保护的时候，中国的创意就会被扼杀在摇篮里。

　　总体来讲，中国20多年来还在鼓励这种创意的思想，我个人就是其中的一位。在教育领域中，如何把公立资源真正和私立

能源调动起来，并且进行明确的区分，这是国家需要解决的问题，这也是我在努力的方向，谢谢大家！

　　(此文是作者在“创意产业在中国”高峰论坛的演讲）