|
斯坦福大学商学院(Stanford University’s Graduate SchoolofBusiness)不赶管理教育的时髦。它既不开面向企业高管的在职EMBA班，也没和哪所海外学校合作办学，它开设的两年制MBA全日制课程，目的是把学生培养成全面的管理通才。
这种做法也许很传统，但既然它很成功，为什么要去改它呢？
在今年初的《金融时报》商学院排名中，斯坦福大学商学院从去年的第7位升至第4位。
据校友反映，斯坦福的MBA不仅达到他们的预期，还为他们带来了稳健的职业发展前景。步调依旧谨慎
斯坦福大学商学院历来以注重学术研究闻名，其教员发表论著的速度令人惊叹。它的博士班也开得红红火火，表明该学院注重研究，这与其作为世界级大学的一部分是一致的。
不过，如今雇主们要求年轻经理人受过的商业训练既严格又与现实有关。斯坦福大学商学院对这些要求作出了反应，只是步调仍较为谨慎。
斯坦福大学商学院最近设立了一个领导力中心，旨在鼓励对领导力这个最难以捉摸的管理学概念作深入系统的研究。该中心不仅稳定地接连发表研究论文及案例报告，还支持向MBA学生灌输领导力技能。
今年有70名学生选修领导力培养强化课程。这门课既有来自同班同学的反馈，也有管理培训师的一对一辅导。这门课在2003年开始试行，现已正式进入教学大纲。重要课程调整
斯坦福大学商学院院长罗伯特·乔斯(RobertJoss)曾是银行业高级管理人员，从1999年开始担任院长。他爽快地承认，有些教员并不喜欢把重点放在像领导力这样的“软”主题上。不过退一步看，斯坦福大学商学院在上世纪70年代以金融与经济学闻名于世，而领导力中心的建立，恰恰是该校从金融与经济学向心理学、社会学等领域延伸的漫长过程中又一个重要事件。
大名鼎鼎的组织行为学教授、直言不讳的MBA课程批评人士杰弗里·普费福(JeffreyPfeffer)现在就在斯坦福大学商学院任教，证明该商学院不仅仅只教些普通的课程。
为了进一步推动学校的研究和教学，乔斯院长设立了4个中心，领导力中心是其中1个，另外3个是企业家精神中心、社会创新中心以及去年5月才设立的全球商业与经济中心。在设立新中心的同时，也有旧中心被关闭。在2000年互联网泡沫接近尾声时设立的电子商务中心，在走完5年历程后，今年将被关闭。体验式学习与院系间合作
除了这些变化，学院的高级教务长戴维·克雷普斯(DavidKreps)也指出，MBA课程要越来越注重“体验式学习”(experiential learning)，即在实践中学习，而不是坐在课堂里听讲座。
例如，该院今年招收的375名MBA新生中，每人都被要求参加一个为期两天的模拟活动，亲手设计、制造、宣传并销售贺卡。
另一个迹象是，商学院与斯坦福大学其他院系的合作程度越来越高。今年有一门新课程叫《生物创新》，在这门课中，医学系的学生提出新颖医疗器械的创意，工程系学生准备设计图，而MBA学生则负责把蓝图转化为业务。
这些变化是革命性的吗？很难算是，它们也并非独具一格。其他学校也在越来越关注领导力、体验式学习和全球化。
不过，当自己已经声名卓著，而且顾客也很满意的时候，为什么还要冒风险呢？乔斯院长决定，斯坦福大学商学院要继续保持小规模，并专注办好两年制的常规MBA课程。
这个策略正被执行。
作者：西蒙·伦敦 《金融时报》供稿
| 
