新浪财经讯 由中科招商集团主办的首届“全球创新创业教育论坛”暨“大学三基工程”工作会议于2014年9月27-28日在中国湖南韶山举行。以下为中国教育学会常务副会长戴家干演讲实录。

　　戴家干：首先感谢举办方中科招商的邀请，同时也感谢筹办方中科创大的邀请。在这里首先代表中国教育协会，对大会的召开表示祝贺，同时也预祝大会圆满成功。

　　今天我想借这个机会，跟各位嘉宾、各位同仁交流一下对中国高等教育创新创业转型的一些思考。但是因为时间关系，我想讲五个问题：第一个问题是转型的背景。第二个问题：挑战与机遇。第三，发展现状。第四，对高等教育转型的重新认识。第五，建设创新创业型高等教育。

　　转型的背景。从我们国家改革开放35年来，我们国家在政治、经济、文化、教育、社会发展的整体过程中、变化过程中，来体现这样一种情况。

　　在政治上我就不再一一列举。我们更主要的就是从十八大以来整个党的报告中，我们全面建设小康社会，构建和谐社会，促进社会公平，不仅是治国安邦的国策，也是对我们国家教育事业的要求，教育发展的新平台。

　　在经济上我不讲了。

　　在社会上，我们从温饱型向发展型过度。而最大的标志是消费观念发生了变化。我们现在所发生的问题，包括教育所发生的问题，都跟我们的消费观念产生了分离。

　　在文化上我们呈现多元。在教育上我们进入了一个新的阶段，这个新的阶段大体有几个方面：

　　两个跨越：实现了全面义务教育；第二个是高等教育进入大众。

　　一个突破：职业教育和发展取得了历史性的突破。

　　一个重大步伐：教育公平迈出重大步伐，人民享受更加平等的教育机会。

　　三个确定：确定了我们中国特色的教育体制，总结了现在中国特色的发展道路。

　　教育发展新阶段的特征，是从教育需求、教育发展目标、教育发展方式、教育评价的方式，以及教育发展的任务等等方面。

　　我想讲第二个问题：机遇与挑战。

　　从国家越来越重视教育，为教育发展的创新所创造出这样一个良好的环境，特别是现代化建设和人民群众对教育的需求，对人力资源强国和教育优先发展的战略共识有了这样一个认识。特别是创新国家产业结构、优化提升，提出了新的历史人物，提升教育在现代化教育中的重要地位，包括全球化背景下的人才竞争越来越激烈，加快建设人力资源强国极为迫切。在经济实力上、在创新人才上、在城乡之间上、在素质教育方面等等，都面临机遇和挑战。在公共教育投入不足、现在教育建设对人的需求多样性、社会对教育的公平重视、教师队伍建设等等，都面临机遇和挑战。

　　同时，建设创新型高等教育面临挑战。特别是我们进入了第三次工业革命，以信息技术、互联网、大数据、云技术等等一系列对我们国家整个的社会经济改革，都起到了重要的作用。如果我们在第三次工业革命过程中不占领这样的机遇，迎接这样的挑战，我们势必还会落后。我们国家在技术特点上、在创新体制的挑战上、在各个方面，都形成了这样一个要求。

　　第三，我想谈谈我们发展的现状。

　　高等教育发展的现状，到2013年，我们全国各类高等教育学校在校人数达到了3460万人。高等院校的学历，我们现在已经达到了34.5%，有些地区已经远远的高于50%，已经进入高等教育的不及。

　　另一方面，从大学生就业状况来看，1990—2000年，白领人数是7500万。如果说我们的大学仅仅是培养白领的话，在九十年代到2000年，我们的毕业生是1400万人，(补充人员)是2600万，那么等于说两个岗位有一个大学生。那么2000年—2001年，白领人数9700万，补充人员3400万，毕业人数4800万人，1.5个大学生争一个岗位。2010年—2020年，白领总数达到1亿多人，补充人员才4600万，而我们的毕业生人数是1亿，也就是说2个高等毕业生去争一个岗位。这就是我们面临的现状。

　　因此，根据我们国家改革开放35年来，在政治、经济、文化、教育等的发展，以及我们所面临的世界发展的趋势，我们要对我们的高等教育进行重新的认识，至少要在五个方面进行转型：

　　首先，要从以物为本转向以人为本。我们评估一所高等院校，我是高评委，我也是国家教育部高等教育设置委员会的专家，在评估一所大学的时候，往往是以物作为重要的标准，占地多少、有多少建筑、实际占有量是多少、图书资料多少、设备多少，从来也没有把我们的学生放在第一位去评估我们的学生。我想到了马云[微博]自嘲的一句话：中国的一流大学不是清华、北大，而是杭州师范学院，因为杭州师范学院培养了我。有点过分，但是反应了这样一个问题，把学术作为重要的方面，我们以进入以人为本的社会，我们所有的学生某种程度上尽管是主体，但仍是学校的附属品，应该把学生放在第一位。

　　第二，传统的高等教育观念向现代化教育观念的转型。我们往往把大学生培养成高尚的人、脱离低级趣味的人等等之类的，而实质上更重要的是培养大学生更加能够适应社会、能有自己的发展。什么是教育质量的提高？教育质量的提高是两个梦的结合：一个是中国梦，为了实现中国梦，要教育优先发展，要创造人力资源的强国，这是我们高等教育义不容辞的责任。但是还有一个，就是个人的梦想，我们很多人包括大学生，都不会做梦，如何行梦、如何成梦，教育的根本功能就是让他实现梦想，能够使他的梦想成真。这两个梦的结合，才是我们教育质量的真正提高。光有中国梦是不够的，个人梦想实现，社会才能发展、才能稳定。人的一生是不断认识自己的一生、寻求自己发展的一生，而教育最大的功能就是要帮助他认识自己、发展自己。这就是我们传统的教育观念的转变。包括我们培养人的模式、我们的实行手段、我们的课程、我们的内容体制等等，都要有新的变化。

　　第三，计划经济向市场经济的转型。计划经济不仅仅是指标分配，更主要的是表现在趋同性，千篇一律、千校一面，我们所有对学校的评估、评价都是一个模式、一把尺子。包括我们的课程，我们的课程内容没有个性、没有特色，也就没有学校的鲜明性。我个人认为，中国现在不缺综合性大学，缺的是特色性的大学。

　　第四，要向国际化转型。而国际化的转型不是简单地把学生送出去，而是要把人家好的理念、好的方法、好的技能、好的特征、培养人的模式，和我们现行的大学结合在一起，让更多的人受益。

　　第五，向创新创业型大学转型。而创新创业型大学根本的目标，就是要把大学作为整个社会、整个区域的经济、社会、文化、教育发展的原动力，而不是附属品。不是说这座城市有什么大学，而是我们的大学要为这个区域培养人才。

　　刚才单总说了，斯坦佛是全国顶尖的大学，但是他们也是一流的大学、也是创新创业的大学，并不是说创新创业的大学就不是一流的大学。因此我想这就是我们的转型。

　　根据以上五个方面的转型，提出了五条建议，我就不再谈了，有机会的话大家可以共同探讨，谢谢大家。